因为热爱，所以挚爱。37年如一日，致力于中学数学教学，嘉定二中刘国平教学语言生动，教学方法丰富多变，擅长用生活中的事例诠释理论知识，教学深入浅出，贴近学生。他以愉悦、享受的姿态，以厚道、踏实的精神，以责任、科研的使命，全身心投入到教书育人的事业中。

　　“情感教学”打开数学之门

　　从小立志当老师的刘国平，1984年从南京师范大学数学系毕业后如愿以偿成为一名教师。先在家乡淮安从事中学数学教学，2002年来到上海，扎根嘉定二中20个年头，耕耘在中学数学教学的第一线。

　　“数学教学并不是一股脑地将知识点灌输到学生身上，而应该以情景或情感激发和诱导，以兴趣带动孩子们的求知欲望，这样才能进一步展开实际知识教学。”多年的教学实践，刘国平真切体会到，数学教学，情感教学尤为重要。为此，他参加上海师范大学情感教学研究生基础班，进行系统的理论学习。

　　新学期的开堂第一课，刘老师总是以生动的小故事导入，带领学生从故事中探寻数学学习的奥秘和趣味。刘国平虽然是位数学老师，但他兴趣广泛，博览群书，教学语言风趣幽默，讲起课来头头是道，枯燥的数学教学也能让学生兴趣盎然，他的数学课上从来没有打瞌睡的学生。

　　说起教学心得，刘老师侃侃而谈：“亲其师，信其道。”如果学生不信任老师，那么老师教不好、学生也学不好。他致力于做一名孩子们既敬畏又亲近的老师，“老师和学生之间是对等的关系，居高临下的方式不可取，要把孩子当成成人平等对待。”有个性格内向的女孩令刘国平印象深刻。刚来学校时，她几乎不和老师、同学交流，成绩也属于中下游。但刘老师并没有对她另眼相待，一个肯定的眼神，一句暖心的话语，让学生备感温暖。该学生封闭的内心渐渐打开，之后，她会主动向老师讨教难题，高考数学科目取得了超预期的成绩。

　　学生成才，老师的教学起到关键作用。作为嘉定二中数学教研组组长，刘国平从2007年开始领头实行“学案式”教学方式，教案由全组教师共同制定，共计15万字左右，在十几年的过程中不断完善，最终形成了凝聚着数学教研组各位老师心血的“学案系统”。三个年级，32个班，嘉定二中的数学成绩逐步提高，在全区名列前茅。

　　“一个老师如果不做研究，就只能是一名教书匠，只有潜心研究，才能成为一名真正的教师。”刘国平身体力行，尝到了教学研究的甜头。对于学生在数学典型错误上一犯再犯的情况，刘国平通过潜心研究，将“首因效应”引入教学，面对易错难题，教师主动把规范性思考方式传授给学生，因而提升了数学教学的整体水平。他总结道，教学研究能提升教学中教师看问题的层次。多年来，刘国平陆续发表教学论文60余篇，同时也带动了数学教研组做课题的积极性。

　　“可接受性关爱”培育优秀班级

　　深耕班主任一职30多年，刘国平致力于培养有责任心、懂得感恩、对社会有贡献的人格健全的学生。他提倡以“可接受性关爱”教育学生，简而言之，老师的关爱要被学生接受、接纳，不然则适得其反。而现实中，很多关爱实际上是不被接受的，刘国平举例道：班上有个学生一段时间表现不佳，不交作业、成绩退步，于是老师找他谈话，掏心掏肺指出他的错误，而这名学生却无动于衷、我行我素。反思之下，刘老师悟出了道理：这样的教育方式并不是“可接受性关爱”，老师的出发点、表达方式与学生的理解背道而驰，在学生眼里，关爱变相为批评，学生当然就不接受了。刘老师领悟到，关爱不应该是强加的、对立的，也不是居高临下的，而应该把学生当作成年人平等对话，这样学生才更容易接受。

　　作为班主任，班风建设至关重要。多年的实践，刘国平感悟颇深：要想培育一个优秀的班级，班风建设要从两方面抓起，一是“引”，二是“堵”：大力表扬和鼓励班级中的良好风气，并引进其他班级的先进做法；而对于不良现象，要及时堵住、指出其错误。面对一群即将成年的高中生，“堵”是具有意识性的，即“对事不对人”，这样才引导孩子树立正确的人生观和价值观。如何“引”？班级里的两个数学课代表常常在课后一起探讨数学难题，刘老师表扬他们“讨论有深度、解答很奇妙”，课后其他学生也围拢来参于其中。正是在不断的表扬和引导中，整个班级的自主学习、探究精神被带动了起来……对于“堵”，有学生违背校纪校规抽电子烟，刘老师也给出“小小的惩罚”：反思写检查、擦一个月的黑板，“用劳动洗涤灵魂，学生很容易就接受了”。

　　刘国平德高为师，爱生如子，从教37年培养了数千名品学兼优的学生。从数学教学到班级建设，直到指导孩子们填高考志愿，事无巨细。“希望我的每一个孩子都能考到自己理想的学校，学生成才，就是对我最大的安慰。”“毕业多年的学生也会经常回来看望我的”，说到这，欣慰的微笑绽放在刘国平的嘴角。

　　“58载学习做人，必须厚道；37年教坛耕耘，定要踏实。”年近花甲的刘国平，仍以厚道和踏实的“嘉二精神”贯穿教学始终，爱教育、爱学生。“教师的责任很重，一个老师对众多孩子一生当中的成长起到非常关键的作用。老师一定要发自内心做教育，不应该把教师仅仅当成谋生的职业，更要担当起教书育人的这份事业。”睿智风趣，热情真诚，为教育坚守一生，是刘国平从一而终的追求和挚爱。（据《劳动报》报道 孙明敏  朱姗姗）