据南方工报消息，今年暑假，深圳市宝安区星光学校工会主席詹福兰仍留守学校，为新校址的建设出谋划策。“学校工会就是要实实在在为教职工办好事，只有老师的幸福指数提高了，才能更好地对学生负责。”詹福兰说。

　　2017年年初，詹福兰离开了从教二十余年的普通学校，投身以自闭症患者、智障者为主的特殊学校。“身边的人都不理解，都劝我慎重。”詹福兰告诉记者，“正因为普通学校人才济济，而特殊学校鲜有人来，我才更应该来，也想为宝安教育事业多做些事情。”数年来，詹福兰坚定选择，从未后悔。

詹福兰 郭璇/摄

　　来到星光学校，詹弗兰不仅担任工会主席，同时分管教学、德育、后勤等工作。“过去的教学经验，在这所特殊学校几乎都要推翻重来。”为此，詹福兰多次前往北京、上海等国内一流特殊学校挂职学习，参加国内外特教专家的讲座，了解掌握先进的特教管理经验。

　　“由于自闭症儿童数量多，刚入学时经常闹得鸡飞狗跳，随着专业教育的推进，他们现在也有了一定的规范意识，这都要归功于个别化教育方案。”詹福兰表示，个别化教育方案是由她牵头组织专家、老师、医生、家长等，在每学期的个案评审会上，针对孩子个人情况进行具体的研判和分析，采取一人一案的方法，发展孩子的亮点、补充他们的弱点。

　　作为工会主席，詹福兰在协助校行政进行学校内部管理体制改革的同时，还积极参与学校的各项工作，充分发挥工会在学校民主管理等方面的重要作用。工会每年定期组织召开教代会（教师代表大会），对学校试行的各项规章制度和重大决策广泛征求教职工意见，并反馈给学校领导进行调整，使学校的各项制度方案都能及时落实。此外，詹福兰分管的教研方面也取得了优异的成绩，学校做出了许多国家级、省级及市级的课题，不仅内容丰富，还非常扎实，其中性教育研究是该校最为成熟的课题。

　　星光学校现有学生280余名，有八成是患有自闭症的学生，而学校有150余名教职工，大部分都为刚毕业的90后，没有任何教学经验。詹福兰表示，由于学生的特殊性，老师们会有沮丧感、挫败感等一系列负面情绪，她经常与不同部门、年级的教职工聊天，开解他们内心的苦闷。学校工会还每周举办多次活动，并邀请多名专业心理老师定期开展心理讲座。工会不仅在生活上通过人文关怀、福利、活动等营造温馨的工作氛围，还会积极为老师们搭建专业成长的平台。（南方工报全媒体记者马大为 通讯员郭璇）