中工网讯 日前，第十五届“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业人才大赛全国总决赛落下帷幕，济南大学参赛学生获得全国一等奖5项、二等奖21项、三等奖19项、优秀奖19项，共计64项国家级奖项。

“济南大学学子取得的优异成绩，得益于我们推出的本科数字教育行动方案。这项改革举措，旨在加快推进人工智能等数字技术与教育深度融合，培养新质生产力创新人才，全面提高人才自主培养质量，探索具有济南大学特色的人才培养改革新方向和实践新路径。”7月25日，济南大学校长刘宗明介绍说。

据介绍，《济南大学本科数字教育行动方案》自2024年推开以来，学校将人工智能、大数据等数字技术与传统本科专业交叉融合，推进本科专业数字化转型升级，助力高质量人才培养。

建设人工智能公共课程体系。对《大学计算机》等公共课程进行优化升级，将传统大学计算机基础知识、基本技能相关内容转为线上课程，增设人工智能模块，建设人工智能公共课程体系。根据各专业的实际需求和“人工智能+”师资队伍建设情况，逐步扩大人工智能公共课程体系的覆盖面，开设面向全校的人工智能核心通识课程。

推动传统专业转型升级。修订人才培养方案，调整人才培养目标，改革课程设置，改造专业核心课程，逐步构建融合人工智能技术的本科专业课程体系。鼓励人工智能行业企业力量有序参与，通过实施产教融合协同育人项目等多种途径，合作开发课程，共建实践基地。

探索新型课程组织形式及智慧教学模式。推动线上课程资源建设，立项人工智能交叉课程建设，加快数字教材出版，大规模开展线上线下混合式教学，运用大数据、知识图谱等技术辅助教学，持续开展信息化环境下的课堂教学改革，探索智慧教育新模式。

加强数字化平台软硬件条件建设。基于学校高性能计算平台等资源设施提供基础算力服务，引进企业服务资源，满足学校数字化教育教学需求。加强虚拟仿真实验中心、智慧教学实验室、智慧教室等硬件条件建设，创设沉浸式立体化学习环境。

建设“人工智能+”师资队伍。依托相关学院以及行业企业组建“人工智能+专业”教学团队；统筹做好年度人才引进计划，保障人工智能师资队伍的足额配备；定期开展师资能力培训，不断提升“人工智能+”师资队伍理论素养及实践能力。

提升教师数字素养。探索“人工智能+教师教育”培养新模式，推动数字素养融入师范生培养体系；面向“人工智能+”师资队伍，开展跨学科融合的人工智能专业素养提升培训，通过专题研讨、学术交流等形式增强教师理论素养及实践创新能力。

营造学校数字素养与技能提升良好氛围。将数字素养与技能提升全面融入“第二课堂”，营造数字化应用浓厚氛围，激发学生应用数字技术的兴趣和创新能力。加强社团建设，组织与人工智能等数字技术相关的主题活动；推动数字技术普及，举办人工智能、大数据和网络信息安全系列专题名家讲座。

预计到2027年，济南大学将实现30个左右传统专业的转型升级。（刘珂珂 葛红普）