这次到延安干部学院学习，一个突出感受是，老师能说会道，讲得好。

　　这个班名为“高级专家班”，50多人，有院士、大学校长，有研究院院长、理论报刊领导，多是有名有位、善研能侃之士，“没有一个省油的灯”，个个却听得津津有味。

　　王老师用了大约140分钟，概述习近平同志系列重要讲话精神，分七大部分：坚持和发展中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴的中国梦，协调推进“四个全面”战略布局，牢固树立引领发展的新理念，中国特色社会主义的总体布局，始终不渝走和平发展道路，坚持党要管党、从严治党。讲义发给学员了，学员有了“导游图”，那些定位定义、概念理念、价值意义、引文出处、一二三四，边听边看，了然于胸；老师时而看看PPT，时而望望学员，讲这七大部分，如同讲述七大名胜，成竹在胸、如数家珍，画龙点睛、要言不繁，慢条斯理、娓娓道来。到11点半，说“时间到了”，大家才缓过神来。

　　延安整风讲了几十年，听了若干遍：“老调新唱”，属“高难度”。陈老师讲，遵义会议前，党犯过四次错误，影响最深、危害最大的是以王明为代表、以教条主义为特征的“左”倾机会主义路线；1941年、1942年，抗日战争处于战略相持阶段，党的高级干部经过多次革命斗争有了一定觉悟，党员人数由4万人增加到80多万人，特别是有了以毛泽东同志为首的党中央正确领导，整风的条件和时机基本具备，可以整风了，然后讲整什么风、怎样整、效果如何、今天怎样借鉴。这样还原历史、还原现场、还原情景，还原生活原态，把学员思绪带入整风场景之中，使大家身临其境，如场中人，想场中事。已到晚餐时，不舍离去。

　　在梁家河，参观习近平同志住过的3口窑洞。烈日当空，何老师戴着黑镜和“麦克”，讲怎样像习近平同志那样用真感情做群众工作。习近平同志担任村支书时，决心解决农村“用水难”“烧柴难”等问题。寒冬腊月，他第一个跳进冰冷洞穴，感动村民与他一起修造水池。看到《人民日报》有关四川绵阳建沼气池的报道，向人借钱到当地取经，几经试验，获得成功，成为“全省第一”。他22岁离开梁家河时，村民们泪流满面，“十里相送”。讲着讲着，老师热泪盈眶；听着听着，学员们满眶热泪。结论是：用真情是做好群众工作的关键，是践行“三严三实”“两学一做”的纽带。这样的现场教学，用真感情讲真感情，用真感情引发真感情，情景交融，情理交融，教学交融；有的放矢，收放自如。

　　三堂课，一宏观，一中观，一微观，具有代表性，都叫好，都叫座。好在哪？好在熟能生巧，还原本道，收放有效，讲艺精妙。

　　理论源于问答和辩论。以“听、说、读、写”来说，早期理论以“听、说”为主，“读、写”为主是后来的事，是固化深化“听、说”而不是消解“听、说”。先前的理论好多是具体的，抽象为主是后来的事，抽象具体更是近世所为。延安干部学院的老师们深谙此道，注重研究并提升演讲理论的技巧和艺术：“说、读”二分，把学员当主体而不是灌输个人主张的“市场”，把解说理论当真理探索而不生搬硬套，把讲义当剧本而不照本宣科，把抽象还原于具体而渐入抽象具体的佳境，把授课当艺术而不当冬烘先生，时而来点“掌故”，时而来点“噱头”，时而来点幽默，连带着手势和“秦音”，把“入耳”当课堂优先目标而把“入心”贯穿其中，循循善诱，循序渐进，让学员获得“入耳”“入脑”双丰收。

　　“读、写”理论是重要的，“听、说”理论同样是重要的。延安干部学院的讲解示范，对于破解理论宣讲难题提供了经验。该院正推行集体备课、集体听课、集体改进、作为绩效考核指标等措施。这样不断改进，逐步完善，积木成林，蔚然成风，我们的理论宣讲和传播就会取得更好效果。

　　“爱拼才会赢”。对于理论宣讲来说，会讲才能赢得学员喝彩，赢得听众喜爱，促进创新理论赢得人心、赢得受众。