从《习近平总书记系列重要讲话读本》引发的学习热潮，到一位青年教师引导学生探索“我为什么入党”产生的思想共鸣，都印证了习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上发表的一个重要论断：“这是一个需要理论而且一定能够产生理论的时代，这是一个需要思想而且一定能够产生思想的时代。”

　　秉纲执本，方得要旨。“两学一做”学习教育，基础在学，关键在做。学是做的内在前提，做是学的必然呈现。要想做得好，先要学习好。广大党员只有经常学习、刻苦学习，做到学而信、学而思、学而用，才能把牢立根铸魂的“定盘星”，认清向党看齐的“基准线”。学习理论贵在“学有本源”。党章党规、习近平总书记系列重要讲话是党员干部的“必修课”、照亮前进方向的“指路灯”、干事创业的“加油站”。只有提起这个“纲”、抓住这个“本”，下功夫读原著、学原文、悟原理，才能得其要旨、学到精髓，入脑入心、见诸行动，找到解决问题的根本方法，以理论清醒引领前进方向，以思想自觉引导行动自觉。

　　做人有境界，学习亦有境界。有人把学习概括为三重境界，即“教之学”“惑之学”“乐之学”。“教之学”，是在别人教育、开启之下进行学习，学之动力主要来自外界对主体的启动：“惑之学”，是在自身的实践中产生了疑惑，为了释疑解惑而去学习，带有较强的主动性：“乐之学”，是学习已经成了主体的自然要求，成为其生活的一部分，并从中体味到无穷的乐趣。三重境界互相联系，且呈递进关系，而广大党员所追求的应是“乐之学”的境界，一如孔子所说的“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”。结合自己的入党实践学党章党规，联系以习近平同志为总书记的党中央的治国理政光辉实践学习近平总书记系列重要讲话，会使我们产生一种发自内心的亲切感和贴近感，激发出一种内在的学习动力，变“被推着学”“被追着学”为“我想学”“我要学”，越学越感到心里敞亮、思想开阔，越学对党的感情越深，进而增强看齐的自觉性和主动性。

　　在讲到学风问题时，毛泽东同志曾比喻，“马克思列宁主义和中国革命的关系就是箭和靶的关系”。他说，“马克思列宁主义之箭，必须用了去射中国革命之的”，他批评“有些同志仅仅把箭拿在手里搓来搓去，连声赞曰：”好箭！好箭！‘却老是不愿意放出去。这样的人就是古董鉴赏家，几乎和革命不发生关系“。时下，沾染上这种不良学风的人还不少，有的”读书一遍遍，思想不沾边“；有的满足于口头表态，缺乏实际表率；有的谈体会口若悬河，讲问题隔靴搔痒……合格党员不是自己”喊“出来的，更不是”装“出来的，而是靠实实在在的行动”做“出来的。理想信念是否进一步坚定？转变作风是否进一步到位？担当精神是否进一步强化？实际工作是否进一步推动？这是每个党员必须回答好的问题，也是衡量”两学一做“学习教育成效的重要标尺。只有坚持带着问题学、盯着问题改，做到学用结合，以学促用、以用促学，把学习转化为增强党性、转变作风、促进工作的实际成效，才能真正学有所获、学有所成。

　　“五篇六本相连读，学习当如卒过河。”董必武同志到八九十岁高龄时，仍然自谦“纷纭万有识之微”，保持着对学习永不自满的劲头和境界。这种生命不息、学习不止的精神，令人感动。党员干部都应以老一辈无产阶级革命家为榜样，把理论学习当作一种神圣职责、一种精神境界、一种终身追求，带着信念学，带着感情学，带着使命学，在强基固本上下功夫，在学用结合上见成效，方能增强本领、提升境界，切实履行好党和人民赋予的神圣使命。