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7月1日,在庆祝中国共产党成立95周年大会上,习近平总书记发表了重要讲话。讲话中,习近平总书记在全面深入回顾中国共产党95年来团结带领中国人民所走过的光辉历史进程和作出的伟大历史贡献的基础上,深刻剖析了历史和现实之间的关系,系统阐述了党面向未来、应对挑战的治国理政道路,实现了“过去—现在—未来”的前后贯通和无缝链接。讲话中,习近平总书记深刻地指出,“我们党已经走过了95年的历程,但我们要永远保持建党时中国共产党人的奋斗精神,永远保持对人民的赤子之心……面向未来,面对挑战,全党同志一定要不忘初心、继续前进。”紧接着,习近平总书记八次提到“不忘初心、继续前进”,这八个“不忘初心、继续前进”就是我们必须牢牢把握的以习近平同志为总书记的党中央治国理政的八个方面具体要求,新时期党的思想、观点、主张、工作重点和发展方向得以一一呈现。
何谓初心
何谓初心?初心就是来时的路、当初的承诺、最初的选择、不变的坚守。
《中国共产党章程》第一章第六条规定:“预备党员必须面向党旗进行入党宣誓。”中国共产党人的初心就是党旗下庄严立下的“为共产主义奋斗终身,随时准备为党和人民牺牲一切”的铮铮誓言,就是融入血脉的“全心全意为人民服务”的不变宗旨。“且持梦笔书奇景,日破云涛万里红。”共产党员不忘初心,就是不忘党员身份,不忘入党誓言,不忘根本宗旨。
无论是在艰苦卓绝的革命战争年代,还是在热火朝天的社会主义建设时期;无论是在日新月异的改革开放年代,还是在和谐发展的新时期,一批又一批的共产党员始终坚持对马克思主义的坚定信仰,始终牢记为党和人民奉献一切的价值追求,共同构筑了中国共产党的红色基因和价值中枢,铸就了我们的党魂和国魂,使党的生命有了最伟大的归属和不竭的源泉。95年来,中国共产党人初心不改,鲜红的党旗上浸染着老一辈革命先烈的鲜血,共和国的旗帜上飞扬着新一代共产党员的风采!
然而,随着世情、国情和党情的深刻变化,一些党员干部理想信念缺失,纪律观念不强,群众意识淡薄,党和国家的事业面临着被贻误和侵蚀的潜在危险。正是基于此,习近平总书记要求全党同志不忘初心、继续前进,这体现了党中央对人民负责的忧患意识,对人民尽责的责任意识。
在历史思维中把握前进方向,滋养前进动力
不忘初心就要不忘历史,慎终如始,保持继续前进的方向。总书记“七一”讲话全篇贯穿着通透的历史视角、浸润着宏阔的历史思维。
所谓历史思维,就是运用历史的视野、历史的方法、历史的观点观察、分析和处理问题,把研究对象和事物置于历史发展的过程中进行分析和思考,注重揭示事物发展的必然进程及其内在逻辑。
一般来讲,历史思维主要包括三点:一是时间的跨度,即长时段的视域。观察、分析和处理问题时,要坚持将研究对象置于较长的历史时期冷静观察、深入分析和研究。95年很长,所以我们需要回头看看中国共产党带领中国人民曾经走过的那些路,需要重新回忆当初为什么出发。这就是为什么要不忘初心。95年又很短,所以我们需要在历史的长河中不停发展壮大,需要带领中国人民走到更远、更加光辉的未来。这就是为什么要继续前进。
二是整体的宽度,即整体的视域。观察、分析和处理问题时,不能用局部的考察代替整体的把握,更不能用个别案例的结论代替对全局的认识。2013年12月26日,习近平总书记在纪念毛泽东同志诞辰120周年座谈会上的讲话中指出:“对历史人物的评价,应该放在其所处时代和社会的历史条件下去分析,不能离开对历史条件、历史过程的全面认识和对历史规律的科学把握,不能忽略历史必然性和历史偶然性的关系。不能把历史顺境中的成功简单归功于个人,也不能把历史逆境中的挫折简单归咎于个人。不能用今天的时代条件、发展水平、认识水平去衡量和要求前人,不能苛求前人干出只有后人才能干出的业绩来。”对于不断发展的中国特色社会主义伟大事业,习近平总书记在“七一”讲话中更是深刻地指出:“中国特色社会主义是不是好,要看事实,要看中国人民的判断,而不是看那些戴着有色眼镜的人的主观臆断。中国共产党人和中国人民完全有信心为人类对更好社会制度的探索提供中国方案。”
三是发展的眼光,即发展的视域。观察、分析和处理问题时,要善于从纷繁变幻的社会现象中探索变化原因、发现变化规律、把握变化本质。习近平总书记在“七一”讲话中指出,“‘明镜所以照形,古事所以知今。’今天,我们回顾历史,不是为了从成功中寻求慰藉,更不是为了躺在功劳薄上、为回避今天面临的困难和问题寻找借口,而是为了总结历史经验、把握历史规律,增强开拓前进的勇气和力量。”历史是一部长卷,它发展的规律总是隐藏在纷繁复杂的历史事实之中,这就需要我们把握历史的逻辑、历史的必然性和历史的合理性,掌握历史的辩证法。回顾历史、打捞历史的时刻,也是审视未来、展望未来的时刻。站在历史的长河中,我们时时回望,正是为了在对过往的记录、观察与思考中,沟通昨天、今天和明天的时间轴,洞见历史的奥秘,滋养现实的土壤,托举未来的发展。(作者系中共长春市委党校哲学与文化教研部副教授)
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