当前，新常态已经成为国内各类媒体与社会各界关注、研究的高频热词。笔者认为，立足高等教育的定位与使命，为破解地方本科院校面临的转型与办学难题，也应积极构建自身的“新常态”。

　　新常态下的办学理念，其核心是处理好高等教育自身规律与适应社会发展的关系。构建高等教育新常态不是对以往办学理念、定位与内容等方面的简单否定，而是应该顺势而为，遵循人才培养规律与教育规律，适应当下社会发展需求。对此，地方新建本科院校既要遵循高等教育的基本规律，同时还要破解当前所面临的分类不清、定位不明、特色不显、模式单一等问题，调整发展思路，谋求转型发展。

　　新常态下的办学定位，其核心是处理好“顶天”与“立地”的关系。“顶天”就是做好顶层设计，围绕高等教育功能的完善、人才培养目标的确立，真正承担起普通本科院校的历史使命、社会责任：“立地”就是立足办学实际，彰显学科科研优势，利用地域文化优势，发挥地方优势，推动地方经济社会文化发展。对此，地方新建本科院校要进一步找准科学的办学定位，从同质化向多元化、多样化转型，围绕办学目标树品牌、创精品、出特色，为学校的持续发展提供核心支撑，构建出符合自身实际的办学新常态。

　　新常态下的人才培养与教学改革，其核心是处理好以人为本与培养应用型人才的关系。“以人为本”意味着要将“育人为本、德育为先”的理念深入贯彻到高等教育的各个方面；培养应用型人才是要创新人才培养理念，化解人才培养与社会需求的结构性矛盾，提升经济发展的创新驱动力。对此，地方新建本科院校要以“以人为本”为导向，力求实现学生的理论与实践、知识与能力、专业素养与人文素养的有机结合；同时，要以培养应用型人才为目标，深化教学改革，在教学内容、方法与平台建设上，注重专业素养与通识素质的培养，发挥师生之间的主导与主体作用，实现校地、校企的有机对接与深化协作。

　　新常态下的科学研究与社会服务，其核心是处理好服务与引领的关系。“服务”意味着高等教育具有支撑地方经济社会文化发展的重要作用：“引领”意味着高等教育发挥对地方建设发展的辐射作用。对此，地方新建本科院校要把学校的优势，变为助推区域经济社会发展的有效资源和强大动力，做到“论文写在产品上、研究做在工程中、成果转化在企业里、价值体现在效益上”；同时，服务社会要作为科学研究的立足点，适应区域现代产业体系建设需求，在决策咨询、技术服务、课题研究等方面形成特色优势和效益，实现校地协同创新、学科专业与地方产业有机对接。

　　对于转型难题，地方院校尤其是新建本科院校，要保持主动姿态，稳步有序推进高等教育新常态的构建，凝聚