本报记者 王立元

　　“让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来。”全国人大代表、节目主持人曹可凡在今年两会上提出，中国古代文学是中华民族最宝贵的文化遗产之一，其中的古诗词更因其意蕴美、节奏美和音律美而呈现璀璨的光辉，成为青少年接受传统文化的一条便捷的途径。

　　目前，中小学生学习古诗词，主要是通过课堂教学。“仅就目前沪版语文教材的情况来看，小学语文教材中的古诗文有120多首；初中教材除了课文外，还有每周一诗；高中教材中也有28首。每年的中考和高考的试题中，也都有古代诗词的考核。”曹可凡说，除了课堂学习、应对考试，青少年接触古诗词的机会就非常少了，而且，随着年龄的增长，接触的机会不是越来越多，而是越来越少。学龄前儿童可能还会摇头晃脑背古诗，高中生的口中却很少听到古诗了。很显然，中小学生对古诗词的学习，仅是课堂教学这一条途径是不够的。

　　“数量不多和理解不深是学习古诗词的两大问题。”曹可凡说。古诗词浩如烟海，仅《诗经》就有三百多首，更不用说唐宋诗的星河灿烂。全国通用的5套课标版教材加起来，所选诗歌也不过是先秦两汉14首，魏晋南北朝6首，唐20首，宋2首，明清3首，再加上少量的词作，总共不超过60首。“低龄学生基本只是读读背背，到初高中，又过于关注应试。为了应对考试，老师往往会整理出成百上千的名句让学生背诵，学生为了考试强行记忆，考完即忘，而且都是只言片语，没有完整的印象。因此学生中真正具备古诗词扎实功底的不多。”曹可凡说。

　　《上海市中小学语文课程标准（试行稿）》对不同年级段的学生有不同的古诗词背诵要求：一至二年级要求“能熟读、背诵60首简单的古诗”，三至五年级要求“能再背诵60首古诗词”，五至九年级要求“能背诵一定量的文言诗文，四年的背诵总量在1万字左右”，在高中阶段要求“有一定的文言诗文的背诵量，三年背诵总量达到1万字左右”。随着年级的升高，背诵的要求也在逐步增加。曹可凡建议确定中学生古诗词必读篇目。“还应开拓古诗词学习的课外空间，在社会上倡导古诗词的学习。可以专门开发古诗词诵读的课外读物。因为诵读不仅可以让学生充分体会古诗词的声律美，更能够通过诵读加强记忆，帮助对内容的理解。”