近日，国务院教育督导委员会办公室印发了《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，要求各地各中小学校针对发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌进行专项治理。

　　校园欺凌成为今年以来学校安全工作的重点。在4月8日召开的全国学校安全工作电视电话会议上，教育部、公安部就联合声明，今年将加强对校园欺凌、踩踏事故的专项治理。在今年的全国两会上，校园暴力也成为代表委员们热议的话题之一。教育部部长袁贵仁在两会新闻发布会答记者问上表示，无论是来自于外部的，还是内部的校园暴力，都应当坚决防范、坚决制止，尽最大努力使这种事情发生率降到最低。

　　校园欺凌上升为教育工作重点，自然与近些年频繁发生、影响恶劣的校园欺凌事件相关。更令人担忧的是，这些欺凌事件发生越来越频繁、年龄和地域范围越来越宽广、欺凌和传播方式越来越张扬。校园欺凌已经不再是校内小事，已经成为不容忽视的社会问题。

　　医者治病“急则治标”，诚如袁贵仁部长所言“没有安全，教育无从谈起，成长成才也无从谈起”，对于近年来不断出现的校园欺凌现象，下猛药来个当头棒喝显得格外必要。从去年开始就备受中国网民关注的洛杉矶中国留学生施虐同胞一案，于今年2月份尘埃落定，涉嫌凌虐和绑架同学的3名中国留学生分别获刑13年、10年和6年，引发国人深思。

　　法律惩戒、制度规范，就是最好的猛药。对于那些极端的欺凌事件，该加以追究刑事责任的，就应当执法必严，违法必究；该学校制度惩戒的，就应该从严执行惩戒。针对校园暴力，全国政协委员俞敏洪表示，虽然立法是循序渐进的过程，但是国家法律的引导非常重要，如果说孩子们的校园暴力，还有老师打学生，骂一骂说一说就完事了，校园暴力这件事情永远解决不了。从过去经验来看，事实上也正是如此。

　　当然，在专项治理取得初步成效之后，还是应该进行耐心细致的“缓则治本”工作。这个治本工作，应该是学校教育、社会教育和家庭教育的结合，应该是教育学、社会学、心理学以及诸多人文社会科学的联动，应该是形而上和形而下的互补。规训和惩罚只能约束外在行为，给予内心以爱和温暖，激发他们的纯真善良，形成内在良知的约束，才能真正让孩子们远离野蛮、真正成“人”。