未来发展，评价机制是关键

　　“这次的‘科创十二条’在促进新型研发机构的发展，以及为高校和科研人员转化工作‘松绑’方面的作用是毋庸置疑的。”但暨南大学机器人与智能控制研究院院长柳宁同时认为，就目前对于高校和教师的评价机制来说，要更好地适应当前国家对于科技成果转化的支持力度，还存在差距和改进的空间。

　　柳宁告诉记者，在现行评价机制下，尤其在一些应用性较强的学科中，本应作为科技成果转化“生力军”的中青年科研人员，论文、项目和头衔仍是其职称职务晋升的主要考察指标。而科技成果转化又大都需要投入大量精力，难免让科研人员“分身乏术”。

　　“就我所在的工科领域而言，做实际的转化项目对于撰写高水平论文帮助有限，相对于其他学科而言，工科应当说是与实际应用联系最紧密的。但在当下，要求我们投入大量精力到成果转化方面，还有些两难。”北京林业大学工学院副教授闫磊也表达了同样的担忧。

　　去年，中办和国办接连印发了《关于分类推进人才评价机制改革的指导意见》，以及《关于深化项目评审、人才评价、机构评估改革的意见》。对于打破唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项的“四唯”倾向，实行人才分类评价，解决评价标准“一刀切”问题提出了更高要求。

　　“从国家层面到广东省，这两年在推动产学研结合和科技成果转化方面力度不可谓不大，作为正在亲身参与成果转化，享受到了政策红利的科研人员，我坚信咱们的成果转化之路一定会越走越宽，越走越稳。”暨南大学化学与材料学院副院长陈填烽向记者表示。

　　 （本报记者 王忠耀）