来源：北京青年报

　　张军停

　　读贵报10月22日评论《“博物馆进中小学”教育效果值得期待》，深感应该让博物馆真正成为学生的第二课堂。博物馆本身具有为公众提供知识、教育和欣赏的职责，如果大量文物闲置，会影响博物馆自身职责的履行，制约中华文化和文明的传承。

　　文物是历史文化遗存，有着巨大的现实教育价值，对提升学生对历史文化的了解，激发学生的民族情结、爱国情怀有着重要意义。但是，很长时期以来，很多文物都沉睡在博物馆里，并没有充分发挥相应的教育功能。在课堂上，学生对一些历史文化事件只能凭空想象，这无疑是一种资源浪费，也是一种教育遗憾。

　　加强馆、校合作，建立博物馆和学校联合教育中小学生的机制，让中小学生走进博物馆，或者让文物走进中小学课堂，展现文物背后的历史故事和文化内涵，激活文物所蕴藏的教育价值。

　　一方面，要让博物馆参与学校教学。比如可以邀请博物馆的专业人员参与学校的课堂教育，在教案撰写甚至是教材编写方面，吸收文物专家的意见和建议，从教案层面确保学生接受到历史文化教育。

　　另一方面，可以建立一种有效的机制，定期组织学生进入博物馆开展现场教育，通过现场观看和讲解，让学生了解文物背后的历史故事和文化含义。

　　此外，可以改变教育方式，增强文物教育的趣味性，吸引学生参与。比如，可以针对不同的文物，设置历史试题，让学生进行竞猜竞答，激发学生对历史的理解和记忆。

　　将文物“用”起来，才能让历史“活”起来，才能展现出教育价值。让博物馆真正成为学生的第二课堂，让文物成为学生的教科书，这不仅是对教育需求的满足，也是传承历史文化的有效途径和形式。