中考体育测试将与语数外同分值，体育课真的要翻身了吗？

　　央视新闻10月25日报道，没想到体育课老师最近又成了一个不大不小的热点，原因是在青岛有一位体育老师当上了班主任，不出意外，被投诉了，理由之一就是体育老师怎么能胜任班主任呢？对这个问题，上一周教育部的相关负责人在发布会上回应，希望体育老师当班主任不再是问题，而能成为一个时髦。近日，中办、国办关于学校体育工作的中央文件也正式印发，中考体育测试将逐步提高分值，甚至教育部相关负责人表示将达到跟语数外同分值的水平，更不要说配齐配强体育教师，开齐开足体育课，体育课真的要翻身了吗？《新闻周刊》本周视点关注：体育课。

　　体育老师当班主任，背负着社会巨大的负面评价

　　目前，体育老师绝对数量还很少，而能武能文当班主任的体育老师更是稀缺资源，其实际效能需要被充分重视和挖掘。日前，中办、国办出台重要文件强调，中考体育将逐年增加分值，到2022年，更要配齐配强体育教师，开齐开足体育课，学校工作中体育老师将被摆在极端重要的位置。但不久前，青岛一所中学体育老师当班主任却被人反对和投诉，当地有关方进行简短回复后便不了了之。

　　本文图片均来自 央视新闻

　　教育部体育卫生与艺术教育司司长 王登峰：我们希望将来体育老师做班主任能够成为时髦，体育教师当班主任，能够让孩子们形成一种阳光向上的性格，将来在校园里扮演的角色可能也会越来越重要。

　　吴萍是一名已担任五年班主任的体育老师，如何利用体育的规则意识，让处于青春期的孩子们，既能用好脑、健好身又能保持个性，是她一直想调和解决的问题。

　　上海风华初级中学 吴萍：没什么规矩，我一直跟他们讲，什么时间做什么事情，什么事情该做什么事情不该做。我注重的是学习习惯的一个养成方面，让他们培养这种行规，有规矩。

　　吴萍自创“七不规范”

　　在每个孩子的课桌上，吴萍贴了一张自创的班级“七不规范”，正如在体育中，利用好规则和边界控制身体，学习生活中也要养成控制时间等要素的自控力，以迎接未来可能的高压和高强度考验。

　　上海风华初级中学 吴萍：该表扬的表扬，该批评的批评。在学校里认真去观察他们每一个人，发现问题我会及时跟家长沟通，然后有的家长就跟我也会沟通，他(家长)说对，我前一段时间怎么发现他什么问题了，老师您也看到了，也知道了。

　　体育可以对节奏进行精准把控，吴萍充分利用这一点，观察发生在孩子们身上的细枝末节。相比语数外等老师当班主任，她无需陷入繁忙的作业批改和备课中，有更充分的时间和孩子们待在一起。

　　上海风华初级中学 吴萍：你如果是班主任，是主科老师，就是班主任效应，这是很明显的，那么学生都是喜欢这一门功课，肯定是三门(语数外)功课里面最好的。但是这样的话，就出现了偏科的学生。像我们班偏科的现象不是很多，极个别，他们(主科老师)有的时候就说，还是让副科老师来当班主任比较好，因为这样他们也轻松一点。

　　在很多人看来，体育老师就是副科老师，体育好等同于学习差，“你的语文课是体育老师教的”，成了人们的口头禅和刻板印象，体育老师跟其他老师原本是同等资质的要求和巨大潜能被轻视，背负着社会巨大的负面评价。

　　上海风华初级中学校长 堵琳琳：实际上家长最担心的，就是你体育老师是班主任，问他，我们的孩子语文怎么样，数学怎么样？不知道，那家长我相信，一定是会产生很大质疑的。所有的班主任老师，你要跨出本学科，你要去关注学生的全面发展，因为班主任老师和学科教师最大不一样的地方，是承着重要的育人责任，是靠我们班主任老师，在长期和他交流交往过程当中去引导和教育的。

　　忧心于学生的体质，堵琳琳和同事将原本是三节体育基础课加两节自由活动课的规定，变成四节体育课加一节自由活动课，体育老师的充沛时间和精力可贯穿学生始终，有的逐渐成长担任了学校要职。

　　上海风华初级中学校长 堵琳琳：我们老师们在一个大办公室里，会交流孩子方方面面的表现，会给我们的老师们建立一个更加全面的学生观。体育老师对学生的这种生理结构，包括我们的心理健康这个上面，实际上他都拥有他自己独特的学科优势的，我觉得他们的知识面还是够广博的。

　　其实体育老师当班主任或者如上海某所重点中学是体育老师当校长，都再正常不过，但是当过去很长时间，“考，考，老师的法宝；分，分，学生的命根儿。”体育课不用考，也不涉及分数，想引起家长和社会的重视不那么容易。但是今后，体育中考要达到跟语数外同分值的水平，云南今年入学的初一新生就率先在三年后中考时，面临体育分值调到100分的新尝试。考有了，分重了，但是体育会不会也走进应试教育的怪圈？

　　中考体育将达到和语数外同分值水平，是否会陷入应试怪圈？

　　中考体育要逐年增加分值，未来将实现与语数外三大科目同分值。教育部新闻发布会上的最新发言，成为了热门话题。过去，老师和家长常说，重视不重视，关键看考试，这一次，当考试的指挥棒指向了体育时，体育课终于得以翻身。

　　云南师范大学实验中学校长 李幼芹：我个人认为，身体素质和体育考试具有一致性和统一性。体育考试是手段，目的在于督促孩子加强平时的体育锻炼，增强身体素质。

　　在云南，去年底就发布新规，提出2020年秋季学期入学的初一新生，中考体育满分为一百分，与语数外三科同分值，这也意味着，云南成为了全国首个，在中考时，把体育放置在与语数外同等位置的省份。

　　国家中小学体育与健康课程标准研制组组长 季浏：考什么就教什么，全社会家长学生重视什么，德智体美劳全面发展，但在实践过程中，实际上是说起来重要，做起来次要，忙起来就不要的一个局面，所以通过增加体育分值，语数外同样的分值，一定会促进全社会来重视体育，领导学生积极去锻炼。

　　长久以来，体育在升学评价体系中所占份额不高，导致了各地在增加课时、补齐师资、提升硬件设施等方面缺乏直接的动力。然而，长期对体育教育缺乏足够重视，也使得目前学生的身体素质，出现了一定程度的下滑。

　　教育部体育卫生与艺术教育司司长 王登峰：就从视力不良这个问题来讲，已经到了非常严峻的情况。另外就是体质健康，我们跑动的肺活量，这个肥胖等等这些问题也是越来越严重。体质健康下滑还是一个迫在眉睫的问题，需要采取各种措施去进一步强化学校体制，来确保孩子的身心健康。

　　在王登峰看来，提升学生的身体素质，其实并非体育教育的唯一目的。事实上，通过体育科目的学习，学生也能获得综合素养的提升，学会合作、学会坚持，操场也可以成为最佳的课堂。

　　开足课时，备齐师资，随着中考新政到来，老师和家长越来越重视孩子们体育科目的学习，但是体育怎么考，仍然是社会关注的问题。以近年来各地中考的实施情况看，考试科目仍以体质和体能测试为主。

　　教育部体育卫生与艺术教育司司长 王登峰：体育中考它的测试内容和测试方法，相对来讲还是比较单一的，也就是说更多是体能和体质健康方面的一些测试，但是也出现了一些情况，比如说我们体育中考考的科目是引体向上，那么体育课可能就主要精力放在引体向上上，其它的都不教了，这是一个应试化的问题，也就是体育中考考什么，学生就练什么，其它的都不去练。

　　云南初一学生家长 袁女士：现在很多家长都非常想了解，要怎样针对性地对孩子进行一些训练，要训练一些什么样的内容。我们最终让孩子能够拿到好的体育成绩，现在真正纳入正规考试的，占到100分这样的范畴，作为我们家长其实还是挺很想让他拿满分。

　　体育分值的提高，势必会引起全社会对体育学科的重视，但也有人担忧，中考指挥棒下，会不会催生出以应试为目的的体育教育。这一次，过程性评价被写进云南体育中考新政中，今年入学的云南初一学生，将每学年进行体育考试，三次考试的分数加权计入中考成绩，这在一定程度上改进了考核方式。

　　教育部体育卫生与艺术教育司司长 王登峰：下一步可能就需要进一步地改革这样的测试内容和测试方式，从考核内容上来讲，可能要进一步广泛，就不仅仅是一个体质健康的问题。关于教育评价体系改革的文件里面，也鼓励多组织过程性的评价，让学生养成一种锻炼的习惯，不是说考试前拼一把就行了，我们现在讲的体育改革是教会学生健康知识，基本运动技能和专项运动技能，而且要经常性训练这些东西，还要组织学生在掌握了专项运动技能之后，要参加全员参与的竞赛活动。这个是我们未来需要体育教学改革的方向。

　　从社会的反应来看，大家还是太关注考和分，其实回头看中办、国办的这份文件，涉及到中考体育分数增加的内容只占到非常非常小的一个段落，重点还在于“以体育人”，尤其是这个“育”字，体育要让孩子们享受乐趣，增强体质，健全人格，锤炼意志，综合下来就是“以体育人”，体育的技能不仅要会，还要练，更要赛，那么有了考试有了分值，体育课该有的趣味性和竞技甚至竞争性会保持得很好吗？

　　教会、勤练、常赛，体育要一起拼、一起哭、一起难过、一起兴奋

　　钟秋侠，是北京怀柔一所村镇小学的体育老师。作为全国独轮车优秀教练，她已经在这里教了25年的独轮车课程。今年，因为疫情停课，八个月没系统练习的孩子们有了明显退步。新学期开始，钟老师希望帮助孩子们在业余时间多加练习。

　　学生们大多来自农村，独轮车，对器械和场地的要求不算太高，对于农村孩子来说是个不错的选项。用水桶在巷子里进行障碍物练习，用自行车在田地里做脱把平衡练习，在农村的广阔天地里，独轮车一样可以撑起孩子们的体育梦想。

　　北京怀柔庙城小学体育老师 钟秋侠：需要灵敏性，还有协调性，还有胆大心细的那个要求，就是说他比别的项目就是要危险一些，有的时候他(学生)就问我，老师我是不是笨，我是不是练不会。这都是一点点跨越，每一个跨越都得需要付出，这就一种勇敢挑战自我，每天记录自己的最高成绩，来突破自己。有的孩子可能上次是17秒5，今天他就提高了，16秒多了，那时候他就特别欣慰，我都到什么什么什么了，他(学生)就这样高兴的说。

　　如果说性格改变命运，那么运动能够改变性格。这些年里，钟老师发现，阳光、勇敢、自信，这是体育带给孩子们最显而易见的改变。她还通过校内、校外比赛激励孩子们一步步追赶更好的自己。

　　北京怀柔庙城小学体育老师 钟秋侠：你成为咱们队里的高手，你才能去代表咱们学校去参加咱们中小学生运动会。你的成绩再突出，你还能代表咱们怀柔区去参加全国的独轮车锦标赛，所以他(学生)再一步步提高，他们的目标也是想着去参加比赛。

　　最近，钟老师还入选了教育部和耐克体育推出的第四届“活力校园创新奖”。从2017年开始，“活力校园”项目在全国范围内评选出众多优秀体育教学案例，有的体育老师利用轮胎、饮料瓶制造出妙趣横生的体育教具，有的则组织起全校篮球联赛点燃了学生的运动热情，在这些充满活力的校园里，孩子们的拼搏精神、规则意识、合作意识都在一点点养成。

　　教育部体育卫生与艺术教育司司长 王登峰：一个球队就是一个同伴和伙伴一起拼、一起哭、一起难过、一起兴奋，如果输了你可以痛苦，但是如果不想接着输下去，回去刻苦训练，这也就是一场体育竞赛给一个人带来的成长。活力校园最重要的标志就是校内经常性比赛，而且这个比赛是全员参与，不是只有运动员，我们可以想象一下，如果一个校园里经常能够有学生比赛的身影，这个校园真的就是充满活力的。

　　不仅要教会、勤练，还要“常赛”，这是体育教育改革对于体育课的新要求。即使未来在中考体育分数增加的情况下，这样的要求也丝毫没有改变，那些机械练习考试项目的体育课不值得提倡。

　　教育部体育卫生与艺术教育司司长 王登峰：前些年有些学校我去看他们上体育课的时候，孩子体育课上在跑台阶，我说你们为什么要上体育课跑台阶呢？他说因为体育健康测试的一个项目。这个我是坚决反对，这个就是所谓的应试教育，体育教学改革就要做到教会、勤练还要常赛，这个改革方向不能因为我们测试的项目而受到冲击，这是一个需要纠正的问题。

　　国家中小学体育与健康课程标准研制组组长 季浏：中国好多体育课是不出汗的，然后“三无”体育课是无运动负荷、无战术、无比赛，每趟课不能只学习单个技术，要学习组合技术，要对抗，要有比赛，这样才能使学生学会和掌握一项改变中国的学生，大多数学生学了12年，甚至14年的体育课，一项运动都不会的一个状况。

　　从小养成体育锻炼的习惯，掌握可以陪伴终身的一两项运动项目，显然不是为了一次考试，而是为了一生的健康和乐趣，为了培养拥有更完整人格、更全面成长的人。而且，对于已经爱上体育和经常比赛的孩子来说，一次考试还会很难吗？

　　国家中小学体育与健康课程标准研制组组长 季浏：你只要在足球场上经常参加足球竞赛，你那个跑台阶还能够差吗？你短跑和长跑还能差吗？足球比赛不就是一会儿短跑、一会儿长跑吗？同时更重要的是，他掌握了专项运动技能，他能够有自己的伙伴，能够经常性一起训练、一起比赛，即使他走向社会可能还会继续保留，这个就是我们希望看到的体育课的目标。

　　让体育课真正成为孩子成长当中的重要一课是应当的，除了体育，还应该加上音乐和美术，而这三堂课目前还谈不上教育公平，因为城市里好得多，而一到了农村，想把体育、音乐和美术开全了而且是真的体育、音乐、美术的老师在教，就变得万分困难，所以我们的数学常常不是体育老师教的，因为就没体育老师，但我们的体育在很长的时间里，可是数学或者语文老师教的，“发个球你就跑吧”。但愿现在到将来，无论是城市还是乡村，体育音乐美术都是大课，都能跟其它的课平起平坐。