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建设“智慧工厂” 常州培养技能人才有新招
江苏苏南,既是高端制造业的集聚地,也是新兴产业的先发地。但是,高水平应用技能人才的不足,已制约着传统制造业的转变和新兴产业的发展。高职学校作为高素质技术技能人才的主体,该如何应对人才短缺问题?
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杭州成立劳模工匠宣讲团
记者从教育部获悉,截至2019年12月31日,全国共有718家校外线上培训机构在全国校外线上培训管理服务平台上提交了备案材料,目前已基本排查完毕,存在问题的机构将于今年6月底前完成整改。
2019年7月,教育部等六部门印发《关于规范校外线上培训的实施意见》,要求进一步规范面向中小学生、利用互联网技术实施的学科类校外线上培训活动,促进其健康有序发展,切实减轻中小学生过重课外负担。根据《实施意见》要求,各省级教育行政部门会同网信、电信、公安、广电、“扫黄打非”等部门制定了排查方案,组织对在本省(区、市)申请备案的校外线上培训开展排查,重点审查机构信息、培训内容和培训人员等方面的备案材料,目前已对718家校外线上培训机构、115622名培训人员、3463门课程完成了备案排查,并对存在问题的培训机构提出了整改要求。
根据《实施意见》要求,经排查发现问题的校外线上培训机构应当按整改意见进行整改,于今年6月底前完成整改工作。省级教育行政部门将陆续公布校外线上培训机构黑白名单,并将联合相关部门,对逾期未完成整改或整改不到位的校外线上培训机构进行查处,视情节暂停或停止培训平台运营、下架培训应用、关闭微信公众号(小程序)、依法进行经济处罚。
已开展校外线上培训的机构基本完成备案排查,标志着线上线下培训机构在统筹规范管理上迈出了重要的一步。今后,全国校外线上培训管理服务平台将动态更新线上培训机构的黑白名单,公众可随时查询了解校外线上培训机构具体信息。(记者 赵秀红)
江苏苏南,既是高端制造业的集聚地,也是新兴产业的先发地。但是,高水平应用技能人才的不足,已制约着传统制造业的转变和新兴产业的发展。高职学校作为高素质技术技能人才的主体,该如何应对人才短缺问题?
喜欢是参与的前提,热爱是坚持的动力。诸如跳绳之类的体育课也好,音乐绘画之类的艺术课也好,一味“加分”终非良药。去教育功利化,尊重孩子的天性,陪伴他们探索和发现世界,让孩子真正找寻能够陪伴其终身的兴趣爱好,才是教育真正的意义。
近日,一位体育老师晒出了尴尬的聊天记录——因为体育课经常被其他科目的老师以各种理由占用,他只能无奈、尴尬地一次次地回复“好”。
近日,100名乡村教师登上了在三亚举办的马云乡村教师奖颁奖典礼的舞台,其中就有来自凉山的女教师刘媛。1991年出生的刘媛毕业于乐山师范学院。5年前,她看了一档名叫《变形记》的综艺节目后,便作出决定——到山区支教。
“魔方达人”贾立平说:“培养孩子的创造力,还要允许他们多做白日梦,做孩子该做的事儿。不要用标准答案限制孩子,多鼓励孩子天马行空,只有这样,未来,他才能善于打破常规,善于创新。”