龚先生

　　6月27日，北京市中小学生终于在居家两个月后重返校园。

　　这，着实不易。

　　4月下旬疫情以来，孩子已居家学习近两个月。原定于6月13日的返校日期，因北京一酒吧聚集性疫情而推后。之前失望过的家长不敢对开学抱太多希望。此番返校的时点已在6月的尾巴上，距离正式放暑假仅有半个多月的时间。

　　此前在社交平台上，“全国都陆续放暑假了，北京还在焦虑开不开学”的话题下面，大多数北京家长都对开学持悲观态度。直到新闻发布会上教委新闻发言人出面回应，家长们才终于吃了定心丸。

　　“疫情之下许多事可以推迟，但是唯有同学们的成长和长大是推迟不了的，每一天你都在成长、长大，教育当中必须的同伴交流、集体活动、动手实验等，都必须回到学校中才有可能实现，实现高质量的学习。”教委新闻发言人的一席话，戳中不少家长的心。

　　学校教育存在的现实意义，就在于为人的全面展提供一种重要的教育形式与平台。即使当下孩子们在课堂之外有获取知识的多种渠道，但学校教育这份“正餐”依然不可或缺、无可替代——来自老师的关注与引导、同学间的交流与互动，以及各类校园活动带来的归属感、仪式感和氛围感，都是其他教育方式难以代替的。从这个意义上说，距暑假仅3周仍坚持返校复课的决定，有为家长减负的考量，但更多应该是出于对孩子成长的尊重与呵护，出于对教育基本规律的遵循。

6月27日，一名首都师范大学附属玉泉学校的学生走进教学楼。新华社记者 李鑫 摄

　　学校教育不可或缺、无可替代——无论是在疫情防控中，还是相关社会治理中，我们无疑都要全力确保孩子们接受学校教育的权利，不要轻易关上学校的大门。

　　在北京一些家长群里，诸如“花大价钱买了学区房，结果就上了几年函授”的段子里，有家长们的自嘲，也有“培训班补习班再好，也不如返校上学好”的感悟。

　　而“成长不能推迟”，这是一种提醒，亦是对常识的重申。经年之后，记忆里相伴童年的发小、中学时代“同桌的你”，大学校园里的“长发女生”，不仅是学生们一串串成长的脚印，还会形成重要的认知和情感底色，对个人的人生道路产生潜移默化的影响。

6月27日，在北京市平谷区第五中学，初一（6）班班主任老师为学生上返校第一课。新华社记者 任超 摄

　　返校前一晚，我上好闹铃，反复叮嘱上小学的儿子明早一定不能赖床。没成想，第二天一早，孩子反而成了我的闹铃，那个睡眼惺忪出门的人竟然是我。

　　送孩子上学的路上，我想起某教育界人士说过的一段话，大意是说：教育的本质，是唤醒生命力和热情。看着身边激动蹦跳的孩子，我不禁感慨：此君诚不欺我。