据新华社报道，教育部副部长鲁昕近日表示，我国即将出台方案，实现两类人才、两种模式高考。第一种高考模式是技术技能人才的高考，考试内容为技能加文化知识；第二种高考模式就是现在的高考，学术型人才的高考。

    目前的高考模式，是所有学生同一份试卷。可职业院校、普通高校，对学生知识能力的要求，及学生未来工作去向，都有所不同。学生的实际情况又有所差异，有的文化成绩很好，有的成绩一般但动手能力不错。因此，在“一张卷”的背景下，职业院校和普通高校的招生无法体现区分度，一方面，有意报考高职院校的学生不一定能在普通高考中胜出；另一方面，高职院校需要的学生能力，又很难通过高考本身体现出来。

    人才需求趋于多元化，人才选拔方法和培养机制也应随之多元化。在如此背景下，“两种高考”的重要性和必要性便更加凸现。因此，尽管这个消息来得突然，但舆论还是“高抬贵手”，从过程直接绕到了结果，成了新方案的拥趸。“两种高考”值得期待，但是否能受到家长和学生的认可呢？

    很长一段时间，我国高级技工等人才大量缺乏。相对于高校生，高职生不仅没面子没地位，而且事实上也没有多少前途。鲁昕表示，“技术技能型有三种人，第一类是工程师，第二类是高级技工，第三类是高素质劳动者。”而这三种人并不符合当下社会对成功的定义和向往。这也是一些人所担心的，考生和家长可能会认为只参加技能型高考，不过是高职的升级版，是件丢面子的事。

    要想达到预期的效果，就要考虑现实的掣肘。面对未来的两种高考，中职、职高的在读生，情况可能好一些，但那些普通高中毕业生，是否愿意放弃读普通高校的机会，直接选择“小高考”呢？关键在于把两种高考、两种学生，予以同样的尊重，让他们都拥有人生出彩的机会。比如，在瑞士，就不存在“千军万马过独木桥”的高考现象，因为学技术也有前途。瑞士的世界著名包装机械企业博思特公司，在1947年就创办了自己的学徒工学校，博思特公司的几任总裁和大多数中层领导人都是这所学校的毕业生。

    两种高考需要一种对待，这需要在行动上，特别是国家政策上对两种高考、两种学生同样尊重。拿公务员考试来说，有没有必要把文凭门槛设置得那么高？如果把底线文凭设定为大专，让更多的人也有机会，这对于转变社会观念肯定有所裨益。