教育部副部长鲁昕近日表示，我国即将出台方案，实现两类人才、两种模式高考。第一种高考模式是技术技能人才的高考，考试内容为技能加文化知识；第二种高考模式就是现在的高考，学术型人才的高考。技能型人才的高考和学术型人才的高考分开。（3月23日《新京报》）

    当权威的高考制度，能为技能型人才预留宽松的、制度化的、畅通无阻的发展通道，让人感到非常欣慰和自豪。谁说学技工、干粗活儿没有出息。只要干好了，干出了精彩，同样能成为 “技工英雄”，得到较高的社会认同和制度敬仰。谁说当技工就是“水平低”，在分工日益精细的当下，成为一个好技工，同样是一种智能、智力、敏锐观察力以及动手能力等非常卓越的具体表现。

    技能人才和学术人才放到了平起平坐的发展位置，技术学好了、学精了，同样是精英人才，有了高考制度的权威界定和认同，更多孩子肯定会将发展的眼光和重心，投向技能型发展，长期以来，技能发展、职业发展方面后继无人，缺乏优秀人才跟进的不良态势，就能得到不断修正。

    尽管很多人都知道“当技工也是一种成功”，可不少年轻人的劳动价值观还是发生了微妙的倾斜，对风光、体面、轻松、高薪白领，无限崇拜，而对于热火朝天的基层和体力劳动者，有所忽视、轻视。比如前段时间有调查显示，上海仅有1％的人愿意做工人；人才就业意向根据频率高低依次为政府机关、事业单位、垄断性企业、金融保险和竞争性企业等，社会崇尚劳动者的观念在流失。其结果是，更多优秀青年看不起技工，技工行业缺乏优秀青年的参与。

    “中国制造”“中国创造”缺乏一流的技师和技工，制造水平就会受到很大抑制。我们对技能型人才的呼声再高，如果评价制度不动，其他先进理念、技能发展，就很难推行。在第42届世界技能大赛上，中国选手仅获1银3铜，总冠军韩国竟然获得12金5银6铜，就是绝佳的例证。

    因此，借助技能型高考模式，我们应该进行观念纠错和行动纠错。其一，社会在进步，教育改革在紧锣密鼓地进行，一味搞“知识崇拜”，是在耽误孩子的美好前途，应该让孩子尝试多元化探索，尝试技术发展。其二，技术精英的上升空间不再像过去暗淡了，未来职业发展空间同样非常广阔，能得到高校就读的机会，能得到多重社会认同，良好的发展机会，吸引更多青年投身职业发展。其三，中国制造、中国发展需要更多技能人才。用制度激励人才，用高考培养更多技能人才，能助推中国制造更上一层楼。