重庆铁路中学校长黄兴力在国庆假期里收到了一条“控诉”短信。这是一名学生家长发来的，大致内容是：智能手机残害学生身体，智能手机成瘾和网瘾是一样的。这名家长还表示，为了帮助更多的孩子，愿意匿名捐资40多万元，为全校4200名学生发放传统手机，要“救一个算一个”。

    智能手机的确能给生活带来方便，手机购物、手机订票等功能的存在，极大地方便了公众；不过智能机也存在一些弊端，如影响视力、颈椎健康等，对于未成年人，一旦成瘾，对其学业的影响，也是显而易见的。

    对于这名愿意出资的家长的做法，网上也大抵是支持者反对者各半。支持者认为影响孩子学业的智能机就当禁止；而反对者则认为，拒绝新技术就跟拒绝使用电一样短视，而且一些学生用智能机，也并非是为了游戏而是为了学习。这就意味着，智能手机从来都没有原罪，关键看使用者如何使用它——用于正途自然是好，但如果是游戏成瘾便有些不妥了。“世上最远的距离，莫过于我在你面前，你却低头看手机”式的调侃，的确见证了“手机成瘾”的现实尴尬。

    这些道理显而易见，不过在实际操作中，仍需“具体对待”。在新闻中，是中学生手机成瘾，由于学生大多是未成年人，那么学校和家长等机构或个人，对学生的行为作出具体的纠正，是完全可以的。只是，把智能机换成普通机，却并非一劳永逸的办法，更不能一刀切，因为有学生用智能机的确是用来学习的，我们不能因噎废食，只能恰到好处地作出引导。

    毕竟，要让学生们不至于智能手机成瘾，把智能机换成普通机还远远不够，还需要教育工作者转变教育思维方式，采取疏堵结合的方法。比如，加强对学生的素质教育，加强孩子对自身健康的关注，让他们提升自制力。此外，还可以丰富校园生活，让孩子们的兴趣转移。唯有多项并举，同时学校、社会和家庭共同发力，才能约束好孩子们的行为。