“削减英语分值，提升语文分值”，“突出母语学习的重要位置，加强对中华民族优秀传统文化的考查”……北京版中高考改革方案近日公开征集意见，这一“力度前所未有”的变化迅速成为万众瞩目的热门话题。调查显示，超七成网友支持分值调整。

    尽管一考定终身的时代正渐渐远去，但在今日中国，中高考特别是高考，依然是基础教育的风向标，承载着异乎寻常的象征意义。这些年，呼吁高考改革之声此起彼伏，七嘴八舌、众说纷纭间，对英语在教育体系中所占权重过大、地位过高的忧虑，对“强化母语”、“弘扬国学”以及“倒逼减负”的期盼，可谓颇有代表性。由北京率先揭盅，各地纷纷试水通过高考这根指挥棒，四两拨千斤，推动包括课程设置、学习方式、评价标准等等在内的，更实质性的教育改革，回应了社会诉求，也不失为针对过往一些做法的理性纠偏。

    英语是世界语言，长期以来更为中国人看重。然而过犹不及，随着各类考试不断加码、培训产业空前膨胀，死磕外语、轻忽汉语，紧盯着与国际接轨、淡漠自己的东西逐渐成为一种普遍现象。君不见，三五岁的娃娃，普通话还说得磕磕巴巴，就被家长强按着去学ABCD；晨读时间，中小学教室里更多传出的是朗诵英语课文的声音；从升学、毕业、招聘再到评职称，无论用不用得上，英语成绩都起到一票否决的作用，相反汉语水平高低倒较少受到关注……在常常“本末倒置”的大背景下，加之网络大潮的汹涌冲击，人们提笔忘字、写不好字作不出文的现象愈来愈突出。可以说，解决重视不够、自信不足的问题，从基础教育这个根儿开始，刹住本国语言文字运用能力的退步，破除对民族文化历史的感情隔膜，已经到了非行动不可的时候。

    适当削减分值不代表不重视英语，更谈不上什么关上国门、固步自封。事实上，虽然英语一度被捧上全民学习、终身学习的神坛，但我们一刀切式的、以考试为中心的英语教育却难言成功。从小学到大学，背单词做试题，过了高考再考四级六级，中国人在英语学习上耗时最长、费力最多，可十几年下来，绝大部分人都还停在张口结舌的哑巴英语层面，投入产出比相当低。功利英语、应试英语，将英语异化为敲门砖，而非一门实际交流工具，不但很大程度上造成了“形式主义”、“学了白学”的窘境，还给许多学生增添了沉重负担，放大了不同地区的教育差距。由此审视目前的改革方案，削减分值也好，提高听力比重也好，推行社会化考试也好，实际都是促使英语学习回归本位，有兴趣有需要的人大可选择学精学深，普通学生重在掌握基本交流技能。惟有如此，才能让更多教育资源从被动中解脱出来。

    当然，正如学习英语不是“一减就灵”，“强化母语”、“弘扬国学”决不仅仅是提升语文分值就能实现的，也决不仅仅是多背两句古诗词那么简单。语文教学和考试中什么该减、什么该增，减多少、增多少才合情合理，传统文化的精髓如何有效进入课堂，又将以何种形式加以考查，诸多难题都还有待于未来一一解答。但无论怎么改、怎么变，多一些生动活泼、参差百态的东西，少一些板起面孔、机械僵化的灌输，让中国人的思维水平和语言能力真正在母语学习中得到锻炼，让大家在本国文化的欣赏传承中找到属于我们自己的精神家园，这才是教育改革的题中应有之义。