2006年初，总造价40万元的安徽黄山歙县坑口乡原汪龙坑村希望小学竣工并投用。约三年后，该校因被撤并而闲置，逐渐成为村民放置柴火的柴房。日前，有关部门贴出通告，说要进行产权转让。当地村民称，村里近30个孩子在十多公里外的县城上学，路远费用还高，希望村里的这所学校不要变卖，最好能恢复教学（11月24日《北京青年报》）。

    一边是村希望小学被闲置，并成为村民的柴房，一边是村里的学生背负着高成本到十多公里外的县城上学。村级学校被无情地撤并，看似教育资源得到集约整合，但有悖于小学就近入学的原则，加重了老百姓的入学成本，是不可取的。

    随着城市化进程的加快，教育资源出现新的失衡，这表现在，乡村一部分经济条件好的学生进城就读，村级小学的学生人数在锐减，导致教育承办率高，出现了研究生班式的教学，有的地方竟然教师比学生多。村级小学到底要不要呢？这是一个严肃而沉重的课题。从优化教育资源的角度看，教育主管部门希望撤并村级小学，向乡镇及县城集中，这样做有三个益处：可以让村里的学生享受到较好的教育，可以弥补村小学教师不足或者解决没有教师愿意去村小的难题，适当集中可以减少教育资源的浪费。

    村级小学的撤并是事关乡村教育的发展，因而要慎重和理性。这几年，因为村级小学被行政强制撤并而引发的群体事件时有发生。国务院出台相关措施，要求地方不得随意撤并学校。村级小学维系着村民的教育希望，撤并乡村学校要尊重民意，多听听村民的意见和想法，政府部门要换位思考，不能为节省教育资源而强制撤并。就算是一个孩子的学校，也印证着教育的公平与良知。因此，撤并村级小学不能只算资源账，也要算社会账、民心账。

    在乡村，家庭经济条件拮据的学生也不少，那么村级学校就是他们的希望。如果强制撤并，会导致这些孩子因为上不起学而辍学，那么就无法改变乡村落后的面貌。因此，撤并乡村学校要多多考虑村民的难处，不能一撤了之，应该加大对乡村教育的投入，对于教师不足的乡村学校，可以采取“走教”（教师流动教学）的形式，让村里的学生在家门口就能够上学。与此同时，在经济发展快的地方，应该大力推行校车接送制度，撤并村级学校，开通乡村学校校车，减少村里的学生去乡镇学校就读的成本，这也是一个解决问题的好路径。

    有专家表示，村级学校就是维系乡村文化的根脉，断然斩之，如同浇灭乡村的希望。村级小学的去留，考验着教育的良心。村级小学并非是教育的沉重包袱，它是一团火苗，点燃乡村的希望。教育的大厦不可缺少村级小学的基石，请对村级小学多些敬畏吧。