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3月10日,全国政协委员、河南大学校长娄源功终于抢到了一个发言机会,他说我国有39所“985高校”,112所“211高校”,但在民众心中,“这些学校有的是娘娘级学校,有的是贵妃级学校,还有的只是‘答应’,还有‘常在’”,他们所受的“冷暖”待遇自不相同。(3月11日《北京青年报》)
河南大学校长娄源功反映的问题,具有普遍性。这牵涉的其实就是教育的公平性。同样是学校,却要分出三六九等,无形之中,也就给孩子的成才和出彩带来了不公。起跑线偏移了,在“妃子学校”上学的孩子注定要摔倒在起跑线上。
教育的不公平,不仅仅体现在地域上,也不仅仅体现在大学上,更体现在所有的学校上。大城市的学校与小城市的学校,小城市的学校与小县城的学校,小县城的学校与农村的学校,之间都是有着很大差别的。这种差别,体现在学校的等级上,体现在政府的投入上,体现在教师资源的分布上。
一个健康的、和谐的教育环境体现在什么地方?那就体现在所有的学校都受到了一样的待遇,没有政府投入的厚此薄彼。遗憾的是,在现实生活中,我们人为地把学校分出了三六九等。省级实验学校,市级实验学校,县级实验学校,这都是一个个乌纱帽。有了这样的名头,也就有了教育事业的偏心眼,在资金投入上,在教师配置上,在资源建设上,让学校与学校之间产生了巨大的距离。于是,好学校挤破了头,一个班都能挤得下100多名学生,而差些的学校甚至是教室里空空荡荡。
资金向名校倾斜,教师向名校倾斜,招生向名校倾斜,甚至在就业的时候,学历证书上的红盖章发挥的作用也是不同的。985、211高校学校出来的孩子找工作都方便。在这种情形之下,哪个家长会为了省几个钱葬送孩子的未来?
我们常常说要实现教育的均衡发展,均衡发展不仅仅是“站着说话不腰疼”的一句话,而是要做到真正的公平。这首先需要做的事情,就是摘掉人为地给学校戴上的名校帽子和行政帽子。要多些公平,不能想“宠幸”谁,就“宠幸”谁,在“宠幸”娘娘的时候,岂能忘了妃子?当然,这一切都要严格执行《教育法》,严格按照条文来办事。少些“娘娘学校”,才能给孩子一个公平的成长机会。