近日，教育部公布了普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订，以下简称“方案”），方案明确，劳动为必修课程，共6学分，其中志愿服务为2分，学生在课外时间进行，3年内不少于40小时。

　　青少年是国家和民族的未来，他们的劳动素质直接影响和关系到亿万青少年全面发展、健康成长，关系到国民综合素质的提升，关系到党和国家事业兴旺发达，对培育和践行社会主义核心价值观，传承和弘扬中华民族优良传统，培养担当民族复兴大任的时代新人，具有重大意义。近期，中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，对新时代劳动教育做了顶层设计和全面部署。近年来，各地区和学校坚持教育与生产劳动相结合，在实践育人方面取得积极成效。

　　同时也要看到，随着社会的发展和生活条件的日益改善，我们的劳动观念却越来越被淡化，现如今，青少年学生不会劳动、不爱劳动、不愿劳动的现象，受到社会的广泛关注。来自北京教育科学研究院基础教育科学研究所的报告显示：美国小学生平均每天的劳动时间为1.2小时，韩国0.7小时，法国0.6小时，英国0.5小时，而我国小学生平均每天的劳动时间只有12分钟。这个比较数据，也着实令人担忧。显然，培养担当民族复兴大任的时代新人，社会主义事业的建设者和接班人，要求我们必须在青少年中弘扬劳动精神，教育引导青少年崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。

　　劳动可以树德、可以增智、可以强体、可以育美，具有综合育人价值。“你们从小就要树立劳动光荣的观念，自己的事自己做，他人的事帮着做，公益的事争着做，通过劳动播种希望、收获果实，也通过劳动磨炼意志、锻炼自己。”对于青少年来说，就是要提高对劳动的认识，充分认识到劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉，人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现；发展中的各种难题，只有通过诚实劳动才能破解；生命里的一切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸就，自觉崇尚劳动，学会各种劳动技能，掌握劳动本领，在人生道路上迈好劳动第一步，扣好人生第一粒扣子，在劳动中提升自身综合素质，实现德智体美劳全面发展、身心健康成长。

　　当然，劳动教育还是一项系统工程，需要学校、社会和家庭通力合作。对学校来说，就是要承担专业教育的重任，把劳动教育纳入人才培养全过程，在大中小学设立劳动教育必修课程，形成具有综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程体系，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。对家长来说，就是要主动转变观念，紧紧抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，鼓励孩子自觉参与、自己动手，随时随地、坚持不懈进行劳动，主动分担家务，掌握洗衣做饭等必要的家务劳动技能，让孩子养成从小爱劳动的好习惯，同时支持配合学校开展劳动教育，积极鼓励动员孩子利用节假日参加各种社会劳动，学会与他人合作劳动，体会到劳动光荣，让孩子从小树牢劳动意识，培养劳动习惯。对社会来说，就是要为青少年学生提供更多劳动教育的机会和平台，支持学生深入城乡社区、福利院和公共场所等参加志愿服务，开展公益劳动，参与社区治理，营造全社会关心和支持劳动教育的良好氛围。