“加油！努力！为了人民币！”、“梦想将来有很多钱”……11月22日，湖北省实验小学校长张基广翻阅学生毕业留言册后，直言“目瞪口呆”，留言中那些庸俗、功利的价值判断让他担忧。（11月25日《武汉晨报》）

    雷人毕业赠言折射小学生价值观教育错位

    毕业赠言是表达情感的一种寄托，充满着美好和理想化，可是在湖北省实验小学的学生毕业留言册上，却看不到应有的美好理想，而是充斥着功利化、庸俗化的语言，不能不让人追问，少不更事的小学生为何能写出如此“现实”的毕业赠言？“另类”毕业赠言的背后是中小学生价值观教育的长期错位和缺失。

    都说小孩子童言无忌，这样的毕业赠言何尝不是小学生价值观的真实表达？学校是社会的缩影，现实社会到处流淌着功利化的阴霾， “宁可坐在宝马车里哭，也不坐在自行车上笑”的价值谬论，潜移默化地影响和左右着孩子的价值观。

    从某种程度上讲，学生毕业赠言是社会价值观的一张试纸，学生的价值取向与社会的功利化不无关联，在社会越来越现实的价值背景下，学校也未能偏安一隅，越来越受到世俗的污染，一些校园充斥着拜金主义，同学之间攀比之风，让人忧虑，小学生对金钱过度崇拜，养成凡事从金钱考虑，唯利是图，将金钱作为衡量和检验一切的标准，这无疑是一个危险的信号。此外，与学校的价值观教育的缺失不无关联。在应试教育下，成绩单是检验学生好坏的唯一标准，对学生的德育放任自流，对价值观的培养更是无从谈起、无人问津，一些孩子养成了世故的处世标准。一旦“金钱至上”的价值观占领了社会道德的高度，社会到处充满着冷漠和自私，诚信、宽容、热情等社会正能量必将受到严重的挑战和伤害。（刘剑飞）

    小学生赠言“为人民币加油”无须过分解读

    “为人民币加油”何以成为庸俗、功利的价值判断？孩子们只不过说了句大实话，完全不用“目瞪口呆”，过分解读。

    “为人民币加油”的毕业留言可以看做是一种调侃，一种幽默，或者是一种鼓励，一种励志。我们也都经历过这样的毕业留言，也在同学的留言本上提写过许多类似调侃、幽默的话语，越是关系密切的同学之间越是口无遮拦，一吐为快。多少年以后，再看看这些留言，往事历历在目，徒生恋旧之情，完全没有在意那些调侃、幽默的话语是不是庸俗、功利。

    “为人民币加油”如果真的是同学们的本意，也完全不用大惊小怪，不要与什么人生观、价值观挂钩，不要用大人的思维去解读孩子们的想法。小学毕业生是处于成长阶段的孩子，他们的世界观没有完全形成，所以也不能懂得许多哲学道理。这个阶段自然是要加以引导、培植，使之逐步形成正确的世界观、人生观。而“为人民币加油”并不是洪水猛兽，不是负面的价值观。改革开放不仅仅是经济的开放也包括意识形态的开放及思想的开放，“为人民币加油”恰恰是一改过去空洞口号式的标榜，用一种实际的提法诠释自己的观点。“为人民币加油”是不是可以从另一个角度去解读，即为理想事业加油。因为，加油即付出，付出即有代价，等价交换即是“为人民币加油”的最终结果。作为小学生，他们不会懂得许多的大道理，他们所能接受的是耳濡目染的现实。或许是父母为高价房还贷而疲于奔命，或许是为择校费而费尽心机，也或许是为柴米油盐精打细算。当今社会的高消费现实无不刻上功利的印记，不“为人民币加油”就等于甘于落后、甘受贫穷。（胡子民）

    小学生赠言“为人民币加油”也有正能量

    都小学毕业了，已经不是幼儿园、小学一二年级的懵懂幼儿，小小少年知道“钱”，“热爱钱”，与其说是失去天真、品质变“坏”，不如说是他们长大了，懂得更多，对社会有了初步的、新鲜的、“入时”的理解。在我们这样一个社会主义市场经济高度发展如火如荼的现实社会，要孩子大学毕业走入社会那一天才知道“钱”这个东西，以及它不可避免的魅力和破坏力，那才是教育的破产，那样“守护”出来的孩子才有幸会是“垮掉的一代”。小学生毕业知道“钱”，是一件破除陈旧思想“迷信”的大好事！历来我们把“金钱”与“道德”视为“不共戴天、水火不相容”，实践证明，这样的思维惯性既陈腐有害，更落伍于社会发展的时代需要。

    小学生受社会思潮影响，兼以有着模仿成人世界、“装成熟”的好奇和天性，毕业留言中充满“铜臭”这并不可怕。从成人视角而得出的“庸俗、功利、世故、消极”的评判也并不真实。故而，小学生“为人民币而加油”未必是坏事，甚至，这种更显明确、具体的理想和目标，比那些抽象甚至假大空到令人反感的“豪情壮志”更有益于孩子“看得见”的努力自强和进步。比尔·盖茨最初的成功动力，不就是“赤裸裸”的“为赚钱”吗？当他从一个热爱财富的少年渐渐长大成为一个热爱公益慈善的长者，谁能说金钱败坏了他的人生、损害了他的道德？依靠真才实学和坚持不懈的努力赢得事业的成功、财富的积累，这并不是一件可耻的事，也并不会危及道德。（张渤宁）

    成人言传身教反怪小学生雷语真是虚伪到家

    学校教育时常存在走偏的现状。教育学生要助人为乐、学会分享，这仅仅是把一些大众都认可的价值观念教给学生，而对于金钱观，学校却很少对学生进行有益的教育。一方面是让学生做一个全面发展的好孩子，另一方面却拿读好书以后可以挣大钱之类的语言勉励学生。学生并未从老师那里获得正确的金钱观，却在不经意间接受到老师关于读好书和挣大钱关系的论述，对于思维发展还不成熟的小学生来讲，很容易断章取义，以为读书就是为了挣大钱。学校教育并不是要抵制铜臭味，而是需要告诉学生一个正确对待金钱的态度，如若不然，学生们也会在金钱观上无师自通，到那时候，学校再怎么担忧也于事无补了。

    再说家长，不少家长都是以挣大钱来诱导孩子要好好学习的，但当孩子真正直言为金钱努力时，家长们又被孩子这种赤裸裸的言语吓倒，这未免有些自欺欺人。如果日常的家庭教育中，家长不过分溺爱孩子，不给孩子灌输一些金钱万能的观念，孩子又怎会只知道为金钱奋斗？正是因为父母们不经意间的错误引导，才使孩子形成只向钱看的观念。

    对于小学生直言为钱努力的状况，学校和家长应做的是自我反思，而不该是责怪学生不懂事。小学生谈论金钱并没有什么可耻，相反倒是一些成年人自己向钱看，还要反过来数落如今的小学生怎样的势力和庸俗，岂不是虚伪到家？（王瑶）