据中国青年报报道，“为了处罚没写完作业的孩子，老师就让完成作业的学生扇他们的耳光，谁扇得响，评出前三名，奖励一个作业本。”一被打学生的母亲王女士近日向记者反映，其12岁的儿子豆豆在学校被扇了40个耳光后，左眼睫状体脱离。

    以作业本为奖赏，鼓励孩子打孩子，六七个没完成作业的挨打，更多完成作业的“施暴”，而且就在课堂讲台上，光天化日众目睽睽。且不说“40个耳光”、“左眼睫状体脱离”这些恶劣后果，想想现场场景就让人止不住地心寒：六七个被打孩子遭受了何等耻辱的惩戒？全班同学又经历了一场怎样冷酷而暴力的“教育”？

    这还不是全部。还有更恶劣的后续：挨打之后“罚做俯卧撑”、“不让吃饭”；对学生的受伤报告“不予理睬”；但回家前却不忘叮嘱“不能把这事告诉家长”，否则“写检讨”……就是这样一名老师，出事后竟还大言不惭地辩称一切“为了孩子好”！呜呼，如果不将其逐出，对人民教师这个队伍将是一种怎样地玷污！

    但反思到这里才只是开始。当事教师为何敢如此冷酷冷血？我们从相关部门一连串的“冷漠”反应中，或许已经找到答案：“那又不是我打的，爱上哪告上哪告，我有的是人”，这是当事学校校长的叫嚣：“会往上面反映情况”、但“英华学校是民办学校，邓宝珍是民办老师，具体怎么处理还得看公安机关”，这是教育主管部门的态度；先敷衍说“自己协商”，后推脱称“报案晚了，不再管这个事”，这是派出所的“策略”。这些说辞的荒唐与无理，显然不值一驳。可以想象的是，当我们这些局外人，都为这些部门无理而冷漠的推脱无名愤怒时，求告无门处处碰壁的受伤学生与家长，该是何等的无助与悲伤？而从更深层看，当事人之所以敢于如此暴力和冷血，某种程度上不正是来自管理层的这种冷漠与推脱的纵容、怂恿与豢养？

    从涉事教师到层层管理者，从开始到现在，我们看到的只有赔钱的多少、责任的推脱，乃至实施的掩盖，没有一个人为受伤的孩子心疼，从头到尾都是让人彻骨的冷漠。这是为什么？当事校长对学生家长公然抱怨：“你看你今天给我捅这个娄子，晚上我不得一一打点？”人们不禁要问，各部门的冷漠与推脱，是一贯使然，还是校长“打点”之功？他到底“打点”了谁？又是拿什么“打点”的？这些都应该彻查，并给公众一个交代。

    随着媒体的曝光，人们隐隐看到预料中的“高度重视迅速解决”在重演：打人老师被公安机关带走、涉事校长被免职、赔付的几万元也迅速到位，事件逐渐呈现出“圆满”像……舆论聚焦式的“媒治”大多如此。希望这一次不是。除了这些直接责任人接受处分，那些前倨后恭的管理者，那些伤人的冷漠、渎职的推脱，那些不爱孩子的假教育，甚至可能还有被“打点”攻陷的官员，希望这些不堪与丑恶，都能被扒开在阳光下晒晒，都要受到严惩才行。