在福州市有那么一所学校，家长们不仅可以光明正大地走进校园，而且还可以堂堂皇皇地上讲台客串麻辣老师，给孩子们上阅读课。原来这是该校今年新推出的一项“萤火虫阅读计划”，聘请每个班的10位家长以故事爸妈的身份客串阅读老师，给孩子们讲故事，上阅读课。（10月14日《东南快报》）

　　不可否认，把家长请进校园客串老师的确是一个创新，也是一个很有意义的尝试，而从“教学”效果来看，一节40分钟的阅读课上下来，孩子们听得津津有味，没有一个走神，或者吵闹，仿佛置身故事之中，这说明这种方式很对学生的胃口。一些舆论也因此兴奋异常，认为此举丰富了教学内容，激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生的知识面。

　　不过，对这些赞誉之词笔者并不认同，对让家长客串老师的做法也不赞同。

　　首先，从儿童的年龄特征来看，孩子们对任何新鲜事物都有着强烈的好奇心，现在孩子们喜欢听家长上的课，并不是因为家长的教学水平有多高，而是孩子们对家长特别是同学的爸爸、妈妈当老师这一新事物感到新鲜好奇，才表现得无比兴奋和兴趣盎然的，如果等孩子们的这种新鲜劲一过，恐怕就不会有这么好的效果了。可以说，那些说家长客串老师的做法如何如何好的人，只是看到一时而且是表面上的效果，就以偏概全，妄下定论，实不足取。

　　其次，容易使孩子对阅读产生错误的认知。严格来说，这种所谓家长给孩子们上阅读课，实际上并不是真正意义上的授课，而是在绘声绘色地在学生讲故事，这明显是对阅读课的一种误解，也会对学生产生一种误导，以为阅读课就是听故事，这无疑偏离了阅读课的教学目的和内容。

　　第三，有损学校教师的威信。阅读课的教学内容不仅限于引起学生的兴趣，还有阅读的方法、阅读习惯的培养、教学的艺术等诸多方面，现在只把阅读课定义为讲故事，而且是把家长中讲故事的高手请来给学生讲故事，就很容易使学生产生某种印象，以为自己的语文老师水平太差，反而不及一个不是老师的家长，这或多或少会影响到老师在学生中的形象和威信，既不利于今后教学工作的开展，也不利于学生的学习，效果反而适得其反。

　　由上可见，家长当“老师”虽然表面上热闹，但实则弊大于利，对把家长请进校园客串老师的做法我们还是保持清醒的认识为好，既不要神化、美化这种做法，也不要刻意去提倡，而是应该把它当作学校家长开放日的一项活动内容，这样既不会对学生产生误导，又能作为提高学生学习兴趣的一种辅助手段，效果可能更好，也更能为老师们所理解和接受。