“人们都称自闭症孩子是来自‘星星’的孩子。他们像来自外星球，每一个都很闪耀，但好像又离我们很远。” 在特殊教育行业已工作27年的王秀卿对中工网记者说。

　　“自闭症孩子有两大特点：本质性的社会交往障碍和行为固执、兴趣狭窄。”王秀卿介绍说：“比如，遇到电灯或者冲水马桶这种固定设施，他每次都会站在那看。如果遇到有人上厕所他就特别兴奋，其实他并没有看到那个人，也没想过那个人和他有什么关系，以及那个人是否在用卫生间。”

　　王秀卿现在的主要工作是对每一个新来的孩子做测评。“每个孩子都不一样，他们来了之后可能也不会听你的、看你的，更不能跟你说话。所以每个孩子都要有个性化的教育计划。”对每个自闭症儿童进行评估后，他们会给出短期目标和长期目标，在这个过程中还有特别的课程设计。通过一段时间的训练，观察他们发展的萌芽状态或敏感期，“一旦我们介入之后，有的孩子会进步特别快，变化非常大。”

　　自闭症是一个终生的发育障碍。因为不知道病因是什么，只能通过症状来诊断，也无药可治。“他们现在两三岁，还没到上学年龄，幼儿园他们基本上没有办法进去。所以家长通过医院推荐来到特殊教育机构。很多家长来了之后就会问，孩子什么时候能治好？”王秀卿认为，提高社会大众和家长对自闭症的认知，这是特殊教育行业面临的一项挑战。

　　“很多人认为，特殊教育从业者不需要很高的能力，事实上不是这样的。”王秀卿说，“正因为这个行业的特殊性，所以需要每一位老师都具备更好的能力，更高的包容度。未来希望有更多高素质、高学历的人才加入到我们特殊教育，特别是自闭症教育行业中来。”（中工网记者 段鹏程 杨婷尧）