作者：复旦大学国际关系与公共事务学院副院长、教授 苏长和

　　做好高校宣传思想工作，加强高校意识形态阵地建设，是一项战略工程、固本工程、铸魂工程，关乎文化领导权和文化解释权的重大问题，事关中华民族伟大复兴中国梦的共同思想基础。

　　高校承担着人才培养和学术研究的重要任务，但是如果高校搞错了办学方向和指挥棒，再提什么人才培养的目标和举措也就失去意义了。因此，对于高校思想政治教育和学术研究之间的关系，我们必须要有正确的认识，两者不是对立的关系，而是统一的关系。

　　思想政治教育追求的“一”和学术研究追求的“多”是不冲突的。在学术生态中，必须要有“一”指导和引导下的“多”；没有“一”的指导和引导，多元只会是散漫、无序、松弛。两者关系的正确理解应该不是在放任自流的多元中寻找共识，而是始终要坚持以“一”来引导多元在有序中的发展。因此，在学术研究中片面追求“多”，而不讲甚至放弃了“一”的指导和引导，随波逐流，各行其道，这种观点是片面的。比较任何大国的思想政治教育，都有其指导思想和统一思想的方式方法，其“多”都是来辅助“一”的，绝不是取代“一”的。好的思想政治教育和学术之间的关系，应该是一体多元，而不是只讲多元不讲“一”，无论在历史上，还是当代任何大国在意识形态治理上，“一”与“多”的辩证统一都是基本常识。

　　明白了“一”和“多”的关系，就不会将思想政治教育和学术研究对立起来。真正好的学术研究，都具有思想理论课教育功能。以笔者阅读范围来看，笔者几乎还没有读到完全不带价值观念的人文社会科学书籍。这就需要我们赋予思想政治教育更多的学术含量，在优秀作品的创作中体现自己国家的价值关怀，体现学术研究和思想政治教育的统一。如谭其骧先生主编的《中国历史地图集》，既可以说是学术研究读本，也可以说是思想政治教育读本，人们在翻阅中会激发对国家疆域的珍惜与热爱。

　　思想政治教育并不只是思想政治课教师的责任，更是所有哲学社会科学工作者的责任。现在中国高校思想政治教育在建制上被划在社科部或马克思主义学院，引起人们误解，认为思想政治教育不是其他哲学社会科学的任务了；还有观点认为思想政治教育只有中国大学有，外国大学没有，这些观点都是误解。有的国家在大学中倡导博雅教育，其实还是围绕该国的国家价值开展的思想政治教育。我国古人说的“国之大事，在祀与戎”，这个“祀”，也是思想政治教育，名不一样，但义是一样的。好的思想政治教育体系应该化到各门哲学社会科学基础课程大纲和教学内容中，化到人才培养、学科评估、科研评价体系全过程中。