用文字书写自由和希望

　　623分，每一分都凝结了姚俊鹏太多的汗水，虽然身体有障碍，但在父母、老师的支持下，姚俊鹏用不懈的努力和异于常人的自律实现了更广阔的人生可能。疾病影响了姚俊鹏的语言表达，但这个大男孩的内心却并不闭塞，他用文字书写着心中憧憬和所思所想。

　　姚俊鹏：我想做一个对国家有用的人。

　　这是姚俊鹏高考成绩公布后，接受媒体采访时说的一句话，简单的话语，却让教授了他三年的语文老师严景东感动不已。

　　安徽师范大学附属中学语文老师 严景东：我觉得他是真诚，以我对他的这种了解，他就是发自肺腑的他一种表达，就是我要做一个对国家有用的人，我不给别人添麻烦，我自己的事情我能把它做好，我流自己的汗吃自己的饭，自己的事情自己干。

　　由于疾病造成的语言障碍，姚俊鹏并不善于用言语表达内心，但这却不影响他用文字书写自由和希望。在一次模拟考试中，姚俊鹏按照作文题目的要求，设定自己获得了乐观积极先锋称号，写了一篇获奖感言。如往常一样，考场上他没能写完，虽然改变不了分数，考试结束后，姚俊鹏依然将作文补写完成。

　　安徽师范大学附属中学语文老师 严景东：我这一路走来时常跌跌撞撞，顺遂的时候并不多，低谷之时非常考验人内心强大的程度，我习惯于独处，这能让我冷静的审视自己，寻求内心的声音，从而有所企划。独处时的所思所想，往往能丰富我的内心，转化为抵抗逆境的力量，我也喜欢读历史，从前人或成功或失败的探索中看到整个民族充满希望的未来，自己有什么理由丧失希望呢。

　　正视自己的缺陷，却不甘于被疾病所困，心怀憧憬和希望，这是姚俊鹏的文字中经常流露出的中心思想。在语文新体诗单元学习时，严景东让同学们每人创作一首新体诗，姚俊鹏的《飞》让他印象深刻。

　　“我还未学会飞，天空又是那样蔚蓝，可为何迎面的风要一直把我牵绊”

　　“我终于笨拙地飞，身上沾着新的孤单，我不怕——收起翅膀会更遗憾”

　　“我仍然笨拙地飞，云端远比传说中更加绚烂，我要独自寻找，我会记得沿途有多精彩”

　　安徽师范大学附属中学语文老师 严景东：他还是一个少年，对吧，那么少年有他成长过程中的烦恼，他就是个普通的孩子，那么这个烦恼是什么？比如说其中这样的语言我们会去琢磨，我还没有学会飞，对吧，然后是我学会笨拙地飞，你看这个逻辑层次，他对他的这种追求的有没有惶惑？有，因为他要克服困难，他要克服我们身体更健全的孩子的这种更大的困难，所以他有惶惑，我还没有学会飞，我身上沾着新的孤单，他有他的孤单，对吧，虽然他有乐观阳光的一面，对吧，你像我身上也沾着孤单。

　　严景东知道，姚俊鹏的卷面书写在考试中很吃亏，高考前，他专门去姚俊鹏家里，和他谈了一次。

　　安徽师范大学附属中学语文老师 严景东：我想跟孩子交流一下，比如说我们能不能在作文当中很委婉的透露一点个人的这个情况，在开头，很委婉的，比如说，上天虽然剥夺了我规范写字的这种能力，他说我自己也再想想。

　　记者：那你感觉他当时说我想想他更多的顾虑是在哪里？

　　安徽师范大学附属中学语文老师 严景东：我理解他也就是个孩子嘛，他会想我是不是有一点博得别人同情，这是我一直坚持不去做的事情，所以他才拿不定主意，然后他又深知作文书写对他的影响，他就说我再想想吧

　　最终，姚俊鹏还是没有在高考作文里透露自己的特殊情况。对于取得的成绩，他感到满意。目前，姚俊鹏已经完成了高考志愿的填报，选择的都是离家不远的大学，其中他最心仪的是上海大学的网络与新媒体专业，希望以后做一名自媒体撰稿人。

　　姚俊鹏：上海大城市，我很向往，这个专业也适合我的生理情况。

　　安徽师范大学附属中学语文老师 严景东：我觉得俊鹏一直在想飞和正在飞的过程当中，他一定会达到他飞翔的高度，我丝毫不怀疑他未来能做一个真正对国家有用的人。

　　振翅高飞吧，少年！

　　俊鹏的经历就像他写的诗一样，“从还未学会飞，到终于笨拙地飞，到仍然笨拙地飞”。谁都想飞得更高，但前提是一直在飞。俊鹏飞得比同龄人艰难，但一直在飞。他说：“我会记得沿途有多精彩”。他把这种沿途的艰难转化成对抗逆境的动力，转化成一直飞下去的动力。所以不管他跟别人比飞得是高是低，但一直在飞的俊鹏能飞得更高是一定的。

　　俊鹏不仅努力，他还有对自己的以后有着成熟的规划。你看他说，他选择的专业是适合自己身体情况的。平实的语言透露出的是他通过努力获得的 对他自己未来生活的美好向往。他和其他很多的年轻人一样，有着对大城市打拼的向往。今天，俊鹏已经创造了我们眼中认为的奇迹，但我想，人生是场马拉松，还会有更多的挑战在等着他，既然之前没有怕过，未来也一定还会振翅翱翔！加油吧少年！

　　（总台央视记者 彭德全 李姜楠 吴俊 张慧 马荣达）