名师风采

　　陈玉琨

　　华东师范大学终身教授，博士生导师。曾任华东师范大学校务委员会副主任、教育部中学校长培训中心主任。现任华东师大国际慕课研究中心主任。

　　兼任全国教育干部培训专家委员会主任委员、全国中小学校长培训工作研究会理事长等职。

　　著有《教育评估的理论与技术》、《教育评价学》、《慕课与翻转课堂讨论》，获全国教育科学优秀成果一二等奖。

　　1998年被评为全国模范教师。

　　他，担任教育部中学校长培训中心主任15年，培训了全国3万余名中学校长，成就了一大批中国教育实践家。他，注重于校长使命担当和家国情怀的引领，以心换心，以心唤醒，激励校长从教育自在走向教育自觉，承担起为党育人、为国育才之重任。他就是当代教育名家、全国模范教师、华东师范大学终身教授陈玉琨。

　　没有分数过不了今天

　　仅有分数过不了明天

　　1951年出生于上海的陈玉琨，曾经在上海储运公司当过码头工人。1977年恢复高考，抱着当老师的初衷，他报考了华东师大化学教育系。本科毕业后，他却跨学科报考了教育学系硕士，1984年留校任教至今。与华师大结缘43载，7年的跨学科攻读，36年的教学生涯，陈玉琨坦言，理科的严密、精细，对研究教育科学终身受益。

　　1989年，教育部中学校长培训中心最早落户华东师大，陈玉琨担负起了培训校长的重任。他始终将关注点落实在校长的使命担当和社会责任上，强调校长要从教育自在走向教育自觉。

　　受教育部委托，华师大首开“全国优秀校长培训班”，按博士培养规格，开展为期3年分6个阶段的系统培训，旨在培养一批中国教育家型的校长。

　　陈玉琨提出，校长培训的任务之一是将他们的隐性知识显性化，校长要善于思考，想清楚教育职能以及对孩子的价值所在。他注重引导校长往国家使命去思考、探索。

　　教育界有一种普遍的观点：教育要办成适合每个学生的教育，学校要办成适合每个学生的学校。陈玉琨认为这种观点有失偏颇，他强调，教育的重要功能是人的社会化，必须接受社会主流核心价值观，而教育的重要任务就是引领学生逐步适应、适合社会发展需要，成为国家栋梁之才，这才是校长最该关注的大业。

　　令陈玉琨印象深刻的是思想碰撞环节。他规定，校长们在课堂上相互挑毛病，不留情面地指出问题。有位在全国颇有影响的校长走上讲坛时信心满满，侃侃而谈了一个半小时，没料想却被批得如坐针毡，大汗淋漓，走下讲坛时凳子也湿了一片。受此触动后，他开始深刻反思自己，从想不通到逐渐把思想理顺。之后，他成长为全国著名的教育实践家。

　　从最初的全国重点中学校长培训，到专门为西部农村地区举办校长培训班，陈玉琨将培训的触角延伸到更需要教育资源支持的西部地区。从2002年起，已连续举办了30多期西部校长培训班，1500余名校长来到上海集中培训，开阔了眼界，学到了优秀学校的办学经验，总结出适合西部经济发展实际的办学思路，从而使西部地区涌现了一大批教学质量一流的学校。

　　新疆的一位初中女校长，15年前来到上海，培训后深受启发，回到当地后，她不再紧盯住学生的分数，而是注重把学生的主动性充分调动起来。从此学校越办越好，现已成为全疆最好的学校之一，她发自肺腑地说：“我的成长离不开陈主任的帮助。”

　　36年教龄的陈玉琨，对教育的感悟是，教育工作者没啥惊天动地的事，把每件小事做好。校长一言一行，引领学生一生一世。校长不可能不重视分数，没有分数过不了今天，家长不答应；仅有分数过不了明天，社会需要人才。因而牢固树立校长的社会责任感是根本之所在。校长培训中心就是要注重校长社会担当和家国情怀的培养，不断激励校长为党育人、为国育才。来自全国各地经过培训的校长回到当地，收到共同的反馈是：像换了一个人。

　　调动社会资源服务学生

　　推动信息化在学校落地

　　陈玉琨十分注重调动社会资源服务学生。近年来，他每年组织中学生领导力项目活动，每年有3000名中学生获益。

　　2014年，陈玉琨担任华东师大国际慕课研究中心主任以来，前后组织了32场“推动信息化在学校落地”现场研讨会，近6万名老师受益，推动了信息化、智能化在全国各地学校的普及。2015年在建平中学召开的研讨会，他向400人发出邀请，结果盛况空前，全国各地涌来1400名老师，把现场“挤爆”。

　　1985年起，陈玉琨就从事教学评价研究，吸收全球最前沿研究成果，1987年出版了20万字的全国第一本教育评价专著。

　　1994年起，陈玉琨担任博导，26年来，他培养出72人次的硕士、博士，毕业后他们大多担任教育行政部门要职。他称之为：高徒出名师。

　　“教师是良心活，我期待的是有更多的学校能为人民提供更高质量，更令人满意的教育。这是一份无价的事业，能为此做些贡献其乐无穷”，这是陈玉琨的真实写照。他的教育思想与其服务社会、报效国家的人生追求达到了和谐的统一，这就是他从教一生的价值。（文/孙明敏）