季洪旭，中学正高级教师，上海市特级校长。获得“全国特色教育杰出校长”、“上海市劳动模范”、“上海市五一劳动奖章”、“上海市园丁奖”、“奉贤区领军人才”、“奉贤区名校长”等荣誉称号。中共上海市第十次代表大会代表，奉贤区第四届政协委员，普陀区第十四届政协委员。

　　从江苏到上海，他三度出任校长。每执掌一所学校，就力求带来焕然一新的精神面貌；每迎来一群学生，就努力激发他们的优质潜能。季洪旭始终坚持一个朴素的信念，要办人民满意的教育，要创受人尊重的品牌学校，他要让每个学生“学会选择，主动学习，卓越发展”。23年来，他信念如磐，初心不改，以无问西东的热忱，立志做一番立德树人的事业，肩负起教育者的使命与责任。

　　激发全校师生“潜能”

　　出身教育世家的季洪旭，32岁担纲起江苏省阜宁中学的校长。满腔教育情怀的他，积极探索素质教育的路径，短短几年就带领学校一跃成为盐城市排名前三的高中。怀揣更高远的教育理想，他2004年来到上海市奉贤中学担任校长。刚到任的他，面对的却是多个意想不到：优质生源大量流失，师资严重不足，高考一本率不到40%，而老百姓对这所学校的期望值又特别高。

　　那时候，季洪旭经常整周不回市区的家，挑灯夜战，谋划和制定学校发展策略和制度。他给学校定下谋生存、求发展、树品牌三个发展阶段。为了留住优质生源，他亲自登门与家长沟通争取；拜访邀请了一批市级名师来奉贤中学进行指导；耐心帮教师规划发展的目标和专业成长的路径……稳步坚定的改革，换来学校办学质量的显著提升。此时季洪旭又意识到，眼光不能只盯着分数，而是要认真激发学生和教师的潜能，学校才会真的兴旺，学生才能真正成才。于是，他开始探索“激发学生潜能”的大课题研究。

　　学校请来一批复旦知名教授，邓正来、朱维铮、王德峰、桑玉成、郑成良、陈尚和、陈果等成为座上宾，开设的政治、历史、哲学、法学、民族学等讲座精彩纷呈，学生与大咖对话火花迸射。5年多开设通识讲座100多场，极大开阔了学生的眼界和胸襟。他还设计实施“二二三四”导学制课堂范式，让课堂更有探究性不再枯燥，鼓励学生多动嘴、动手、动脑，激发学生的学习潜能。开发实施拓展、体验、探索“三维一体”的社团课程，几乎每个月都组织校本节庆活动，建设了80多个学生社团如涵影社、舞蹈社、民乐团、篆刻社，以激发学生的志趣潜能。通过构建创新素养培养课程，激发资优生的优势潜能。由此一来，不仅学生高考重点大学上线率迅速提高，多年占据“远郊第一，上海领先”地位，学生在各类高级别的学科竞赛和科技大赛中也屡创佳绩。

　　“选择教育”锚定人生航线

　　2016年季洪旭从奉贤中学来到晋元中学，面对这所有着光荣传统和深厚积淀的百年名校，他若有所思，20世纪90年代学校提出“选择教育”依然具有很强的指导性，更是与奉贤中学开展的“激发学生潜能”不谋而合，都是倡导尊重差异、多元选择、以长带短，让学生充分认识自己、激发优势潜能。围绕“选择教育”理念，季洪旭领衔制定近2万字的《上海市晋元高级中学行动纲要》，作为学校的办学总纲和全体师生的行动指南。

　　季洪旭觉得，高中阶段学生需要生涯规划教育，让孩子们知道自己是谁，将会成为谁，从而实现自我认识、自我规划、发展自己、成就自己的发展路线。“进入晋元，可能会先让你先做个500字的自画像，再进行职业兴趣和多元智能的量表测试，通过采访职业名人或阅读名人传记，了解做一名优秀的职业人需要具备什么样的品质和能力。”季洪旭说，让学生对自己有了相对清晰地定位，学校还要提供丰富的课程选择，让学生学会主动学习。为此，他带领课程开发团队构建了“因能分层、因志分类、因趣分组”的课程结构，设置了诸如科学与技术、金融与管理、文化与社会等六大课程群，还开发了贯穿“学涯、职涯、生涯”的规划课程，让学生形成自己的职业发展志趣，成就最好的自我。

　　季洪旭举例道，学生薄思熠参加2020年春季高考，以361分的成绩名列班级第一，完全有机会在秋季冲刺更好的大学，但她坚持填报只在春考招生的上海中医药大学中西医临床专业。原因是，晋元生涯规划课程点燃了她学中医的理想，看到张伯礼团队开创了卓有成效的新冠肺炎中西医结合疗法，更坚定了她将个人前途融入家国命运的志向。就这样，越来越多的学生不是根据分数选学校，而是尊重内心的梦想，并为之不懈努力。

　　体察入微又无私公正

　　在学生心中，季校长就像守护在身旁的家人一样和蔼亲切。学生十八岁成人仪式上，校长曾三次换装登台被传为佳话：着正装发表毕业祝词，接着换上演出服献奏二胡名曲，然后穿上学位袍，颁发毕业证书。每年的新年开学典礼，他都会发表新年致辞，并满足班级同学的心愿：也许是赠书赠言、共进午餐、上一节化学课或者参加一次主题班会，季校长都精心准备、如约兑现。在校园歌手大赛上，季校长经常会邀请几位老师同台一展歌喉。节日假期，季校长就跟少数民族班级的同学一起包饺子、迎新春，给他们最温暖的陪伴。

　　在教师眼中，季校长无论在哪所学校出任校长，他都把教师的迫切需求放在心上。他觉得“校长多管管老师的事，老师就多点时间关心学生的事”。他利用个人资源帮助老师及家人解决看病就医困难，看到老师外出洗车耗时费力，干脆请临时工专门为大家洗车。每当老师们生日之际，他会写下一封封感情真挚的亲笔信……

　　季洪旭讲究人情味，却也无比珍视公平与公正。“虽然生活上可以照顾，但是工作上不可以。”他表示，对教职员工一定要客观公正，校长行得正，教师才有安全感和归属感。“跟学生相处时，更要细心呵护每一位孩子的内心世界，学生对公平的期待往往超出大人的想象。”季校长说，“从推优的评选、自管会竞聘到座位的排序、寝室的安排，事事都要讲求公正平等，从每个细微处体察学生感受。”季洪旭将校长最真诚热情、公正无私的一面呈现给全校师生，激起他们对美好人生的向往。

　　（据劳动报消息 赵思宇）