原标题：

高金凤委员的“两会”准备：（引题）

寻找靶点和空间（主题）

人民政协报记者 徐艳红 贺春兰

“您正在为‘两会’做哪些准备？”

“我正在进一步认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想中关于教育问题的重要论述，再次了解教育部2024年工作要点，系统了解、理解去年教育变革与教育创新的政策背景，知晓国家层面做了什么、做成了什么和待努力的空间。以期结合自己平时的工作体验和观察，也学习借鉴区域经验，提振教育变革的信心和勇气，进一步聚焦撰写提案的要点。”

带着提案上“两会”是每位全国政协委员的必做功课，面对记者的提问，全国政协委员，江苏省泰州市姜堰区实验小学教育集团校长高金凤谈及她的提案选题方向时如是说。

高金凤委员和江苏省泰州市姜堰区实验小学的孩子们在一起。

提案撰写绝不是坐在办公室里绞尽脑汁的结果，更不是一个晚上加班就能完成的作业，为了让提案中的问题剖析得更加精准，让建议更加全面有效，委员们会在平时的工作中、调研期间用心、用情、用力。高金凤在学校工作，观察、研究教育领域的问题有着天然优势，她从日常工作现场出发，通过蹲班观察、走访师生、倾听学生、对话家长等方式，洞察教育现象背后的问题和不足，探索教育改进的路径和方法，在实践中发现教育的难点和堵点，从问题到话题再到议题。在蹲班听课对话教师后，她发现科学教学实验员的缺乏给专职科学教师进行实验教学带来重重困难和挑战；在科学教师培训之后的对话访谈中，她得知当下科学教师的培训对于提升教师的科学素养、探究能力的实际效果并不是很好；通过面对面或网络调研方式，与新疆、西藏、陕西、杭州等地结对校管理者的对话中，她了解到，现阶段科学教育支持和保障工作呈现出区域不平衡的问题。

有了平时的积累，今年高金凤准备从一个全国政协委员的视角回应教育部于“两会”前推出的“教育热点”第14问入手撰写提案——“如何做好科学教育加法，培养中小学生的科学素养”。在2023年《关于进一步支持基础教育拔尖创新人才早期培养的提案》基础上，提交《关于支持和保障在教育“双减”中做好科学教育加法的提案》，希望能推动国家教育方针政策文件快速落地见效，为拔尖创新人才的培养奠基。

另外，高金凤还想回应“教育热点”第16问：“如何加强和改进新时代学生心理健康工作”，针对当下青少年心理健康问题，在借力泰州市区教育局调研资料的基础上，结合个人作为委员联系界别群众所收集到的关于青少年心理健康方面的素材，准备提交《关于加强和改进新时代青少年心理健康的提案》，期望能营造各方众擎易举的新时代青少年心理健康工作格局。

与此同时，高金凤还联系了姜堰区检察院，深入了解“未成年人”检察工作以及爱国主义教育法、《未成年人网络保护条例》颁布实施情况，参与论证检察院“堰阳天”护“未”成长活动项目。高金凤建议，“各级检察院召开品牌统整送法进校园活动，变活动为课程，增强活动的目标性、体系性、对象性、时代性，创新检校合作共建的新思路、新方法。”