原标题:“每天一节体育课” 是教育理念的进步
开学在即,孩子们收到最好的“开学礼”——省教育厅印发的《江苏省小学〈体育与健康〉课程改革实施方案(试行)》,方案明确“2024年秋季学期全面推行实施小学每天一节体育课”,并强调“严禁削减体育课时,严禁其他学科及活动以任何理由挤占体育课时”。
青少年健康一直是社会关注、家长关心的焦点。然而,在不少学校,体育课常常被挤占,让孩子们失去锻炼机会,也导致“小眼镜”“小胖墩”日益增多。一位体育老师晒出的一份“卑微”的聊天记录曾走红网络;“消失的课间十分钟”引发舆论声讨;为让孩子在体测中获得高分,不少家长购置动辄数千元的高端跑鞋……这些新闻,令人五味杂陈。
“每天一节体育课”引发普遍点赞,但也有人担心,部分学校一周两节体育课都在“阴阳课表”中难以落实,一天一节体育课靠什么来保障?任何好的方案,落实到位才是关键。教育主管部门要切实强化监督检查,确保体育老师不再被“生病”,体育课不再被“挪用”。考虑到当前部分小学尤其农村小学体育专任教师不足,可制定政策鼓励学校聘用优秀教练员、退役运动员担任或兼任体育教师。此外,要因地制宜、因校制宜,明确规范体育课教学内容和方式方法,提升体育课授课质量,让孩子们真正沉浸其中、享受运动的乐趣,培养终身锻炼的习惯。
“每天一节体育课”,体育时长改变的一小步,教育理念改进的一大步。体育课对孩子们来说,除了“野蛮其体魄”,其中蕴含的关于团结、竞争和规则的教育,更是全面人格培养和价值观塑造不可或缺的重要部分。教育家蔡元培说过,“完全人格,首在体育”。没有健康体魄这个“1”,后面再多的“0”都没有意义。可以说,推进学校体育改革,是回归教育育人本质的应有之义。
没有体育的教育是不完整的,但转变体育观、教育观,不仅仅是学校的事。家庭是孩子的第一所学校,社会是孩子成长的大学校。一直以来,体育课不受重视,与狭隘、功利的教育理念不无关系。只有当教育改革与观念变化“同频共振”,才能刹住以牺牲孩子健康追求分数的“惯性”。从这个意义上来说,“每天一节体育课”只是一个好的开始,后续如何,考验的是相关部门乃至整个社会的恒心和决心。(陈立民)
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