在教育的广袤星空中，她宛如一颗璀璨而持久发光的星辰。从满怀憧憬的青年教师，逐步成长为备受赞誉的江苏省教学名师，众多荣誉加身的她，心中最珍视的始终是孩子们口中那一声亲切的“郑老师”。对扬州市育才幼儿园教师郑黎丽而言，35年的教育生涯，归结起来就是“爱生”这一件事。她日复一日地与孩子们真心相伴，努力化作点亮孩子心田的一束光，引领他们前行。

青春逐梦，坚守幼教初心

在扬州市育才幼儿园，郑黎丽给全体教职工留下的印象是“永远精神饱满，永远积极肯干，身体里像藏着一个小太阳”。无论是开展日常教学活动、组织孩子们游戏，还是主持园本研修，她都全力以赴，用自己昂扬向上的精神风貌感染并带动身边的每一个人。

“择一事，终一生！”郑黎丽的话语坚定而有力。回首往昔，她也曾面临诸多看似诱人的抉择。1989年毕业分配之际，成绩优异的她被扬州中学看中，前来高邮师范学校招聘文书。彼时，周围同学纷纷投来羡慕的目光，极力劝她：“去吧，中学机会多、收入高，肯定比幼儿园好。”然而，对郑黎丽来说，放弃所学专业与心中的幼教梦想是不可接受的。她毅然决然地拒绝了“橄榄枝”，选择回到农村，成为当地唯一一名科班出身的幼儿园教师。

在乡村的15年，郑黎丽扎根田野，一心只为让农村孩子也能享受到优质教育。她与同事们不懈探索，成功开辟出一条独具特色的乡土游戏实践之路。“人生总会遭遇一道又一道选择题，是做教师还是文书，是奔赴城市还是留守乡村……幸运的是，我每次都做出了正确的选择。”郑黎丽感慨万千，“只要心中有灯塔，每一段旅程都能领略不一样的风景。认定方向并执着坚持，人生便能收获圆满。”

从“融”出发，呵护特殊孩童

融合教育作为新时代特殊教育发展的关键路径，深刻影响着众多特殊孩子的健康成长与未来。郑黎丽始终秉持学习精神，与时俱进，积极接纳与尊重每一位特殊孩子，引领他们从“融”起步，勇敢前行。

宣儿入园时比较胆小，常常独自蜷缩在角落。凭借专业的眼光和敏锐的洞察力，郑黎丽发现宣儿对“数字”有着独特的敏感度。于是，她精心定制“以数学方式解决生活问题”的支持策略，通过耐心陪伴、悉心指引、密切盯梢与温暖拥抱鼓励等方式，助力宣儿逐渐战胜内心恐惧，学会自主入园、主动用餐、合作游戏并勇敢表达自我。

豆儿患有轻度自闭症与多动症，吃饭、上下楼梯等日常活动皆依赖老师。郑黎丽充分挖掘其好奇心强、记忆力佳的优势，带他走进果园观察昆虫，让他代替老师在班级点名，从而帮助豆儿树立自信，增强班级归属感。这一桩桩看似平凡的小事，无不凝聚着郑黎丽对孩子们深沉而炽热的爱。

授人以渔，助力教师成长

“予之妙者，莫始乎渔。”12年前，郑黎丽毅然辞去园长职务，回归普通教师岗位，只因她渴望站在离孩子们最近的地方，为他们撑起一片广阔天空。

在江苏全面推进课程游戏化、落实《3~6岁儿童学习与发展指南》进程中，有着丰富课程实践经验的郑黎丽敏锐察觉到园本课程存在“自然缺失”问题。她主动请缨，主持江苏省教育科学规划重点资助课题“以生命成长为旨归的亲自然课程实践”。在她的带领下，园所领导与同事们齐心协力，共同创设亲自然课程模式，以“四亲体验”“两个追随”“六度探究”为实践路径，调动幼儿积极性，深化课程内涵，拓宽幼儿亲自然渠道，推动幼儿“物质自然与精神自然的协同发展”。

郑黎丽深知个人力量有限，唯有培育更多优秀人才，方能推动幼儿园高质量发展。她积极组建“亲自然”实践共同体，领衔工作室、培育站，举办专题讲座，开展“一对一、一对多”传帮带活动，为省内外同行提供课程引领。近年来，她的团队佳绩频传，荣获省教学成果一等奖、教育研究成果二等奖，30余名成员获评市、区级教学骨干，50余篇科研论文在省级专业期刊发表。

在“爱生”这道永恒的教育课题面前，郑黎丽从未停止探索的脚步。如今，她又肩负起多重新角色：陪伴留守儿童、帮扶困难职工的暖心志愿者；为家长提供科学育儿策略的家庭教育指导师；助力无数青年教师专业成长的引路人。

（江苏工人报记者 王鑫）