原标题：学校不合理承诺书有悖教书育人初心

近日，广东梅州五华县一中学要求学生签“自残、自杀与学校无关”承诺书，引发社会关注。12月25日，五华县教育局发布情况通报称，经查该情况属实，已责令该校立即收回已签订的《承诺书》予以作废处理，对学校负责人进行约谈并全县通报批评，要求学校通过多种形式向学生和家长解释说明。

毋庸讳言，让学生签订这样的《承诺书》，无疑背离了对学生进行“珍惜生命”教育的初衷。担心因为学生自残、自杀而带来麻烦，学校不想着怎么从源头着手，加强对学生身心健康的关注，多进行心理健康教育，开展生命教育相关的课程，有效降低学生有自杀倾向的风险，而只想着提前撇清责任，未免让人有些心寒，更有推脱责任之嫌。

要知道，学生自残、自杀有着复杂的心理和社会因素，家庭矛盾、学业压力、人际关系等问题都可能成为诱因。现实中，如果发生学生自杀、自残事件，调查一旦发现学校未尽到相应的责任，那该承担的责任学校躲不过，不会因为学生签了所谓《承诺书》而免责。而不管学生因何有了自残、自杀倾向，原因是否与学校有关，学校都有义务帮助学生走出困境，让他们重新找到生活下去的希望，而不是通过签订《承诺书》，将学生自残、自杀的所有责任和后果都推给学生和家长。

此事虽在教育部门的迅速介入下，已经得到纠正，但暴露出来的推责心态，值得我们警惕。

作为教书育人的场所，学校有义务保障学生的身心健康，更不能丧失教育该有的温度。与其让学生签订一些不合理的承诺书，学校更应该做的是多关注学生的心理健康，把生命教育做细做实，事先预防、事中干预，防止相关事件的发生。而当学生遇到困难时，学校如果能提供更多的情感支持和心理慰藉，才能获得他们的信任和尊重，培养出具有社会责任感和人文关怀的学生，才能真正构建起安全、和谐、健康的校园环境，让每个学生都能健康快乐地成长。（黄婷）