据6月8日《中国青年报》报道，经教育部批准，今年复旦大学计划招收2840名本科学生，这比2001年的3440人减少了将近五分之一。据了解，2005年至今，复旦大学本科招生计划每年减少100人。

与复旦大学实施招生“瘦身”计划形成鲜明对比的是，不少高校依然想方设法扩大招生规模，并以此作为自己是否“做大”的标准。

由此，不得不佩服复旦大学缩招战略的敏锐目光和前瞻策略。主动缩招，至少发出了这样一个积极信号：将办学理念由“大而全”转向“强而壮”。这值得国内不少高校认真反思，且扪心“三问”：

一问“我是谁”——找准位置。现在国内高校办学模式同质化越来越严重，特色不鲜明，“研究型、综合型、创新型”、“办世界一流大学”、“培养高素质人才”等关键词，被不少高校简单组合为其发展目标。因此，高校完全有必要对自身发展历史、发展特色、办学规模等进行梳理，重新审视确定自己的定位，适应社会对教育分工的需求，避免盲目攀高或趋同办学。

二问“我要干什么”——把握自身要求。过分追求大而全，是当前高校建设中的一个通病。文史类高校设计算机专业，理工类高校设艺术表演专业，地质学校开办法学专业，医学院搞起了文秘专业……已经不是什么新鲜事了。目标似乎只有一个：跑步向多科性甚至综合性大学迈进。由此带来的是，发展战略朝令夕改，学科建设随时调整，校园建设更是“计划赶不上变化”，治校办学往往是追着“热点”走，甚至是跟着感觉走。如此情况下，培养出来的学生质量自然堪忧。

三问“我能干什么”——办出特色。今后高校竞争力拼的是内涵质量，学校特色就像企业的招牌产品。创建于1967年的美国卡内基梅隆大学，在校生仅8500人，只有7个学院，规模并不大，但该校计算机与信息技术教学水平在全美数一数二，谁能否认它一流大学的地位？如果国内高校还一味停留在盲目增加专业和扩招上，将来恐怕有被淘汰的危险。

愿复旦大学的缩招之举能给更多高校以有益的启示。