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工人日报 2011年06月16日 星期一

一所职业高校的科研之路

通过对外合作,一批科研、技术服务项目获得成功,搭建了产学研结合的平台,黄河水利职业技术学院仅2010年就开展科研技术服务26项,收入305万元,年递增55%

■本报通讯员 魏豪
《工人日报》(2011年06月16日 06版)

学院完成国际水电工程项目——苏丹的两座水电站水工模型试验研究。

一所地处中原的高等职业院校,通过与国家、省市科研院所、高等院校合作,先后完成水利行业企业委托的水工、河工模型试验10余项,培养造就了一批具有丰富模型试验经验的师资团队。

4年来,黄河水利职业技术学院还具备了承担国际水电合作项目的能力,并首次成功走出国门,摸索出“示范建设夯基础,校企合作强师资,工学结合练技能”的可持续发展之路。

科技服务 “ 牵手 ” 苏丹

2009年,黄河水院利用学院的人才、技术和资源优势,组织承担了苏丹两座水电站水工模型试验和埃塞俄比亚风电场测绘的国际合作科研、技术服务项目。

学院与黄河勘测规划设计有限公司共同承接苏丹两个水电站主体建筑物设计与水工模型试验,这是为南苏丹重建的两个重点水电项目。

依据各自优势,黄河勘测规划设计有限公司承担电站主体建筑物规划、设计任务,黄河水院承担电站水工主体建筑物模型试验任务。

2010年8月,根据模型试验任务,学院水力学教学团队将模型试验进行项目化处理,纳入水利水电建筑工程专业在校学生生产性实训教学系统。

师生共同研制试验方案,完成模型设计、模型制作,试验数据采集分析、试验报告编制等工作。

2010年11月底,苏丹大坝运行管理局对两个水电站模型试验进行验收,对模型试验结果及学院师生水工模型试验水平给予高度评价,黄河勘测规划设计有限公司将根据黄河水院模型试验结果进一步优化水电站设计方案。

通过校企合作、校际合作开展技术服务等途径,黄河水院打造出一支具有双师素质、专兼结合的师资队伍;而通过工学结合、项目课程实施和顶岗实践,他们更提升了学生职业能力,强化了现场实际操作能力。

依托水利职教集团,黄河水院还与北京水利勘测设计研究院、黄河勘测规划设计有限公司等多家水电行业知名企业、科研院所和高等院校签订校企合作框架协议,实现了校企深度融合和校际全面协作。

技术提升 “ 首出 ” 国门

埃塞俄比亚地处非洲大陆东部,电力资源匮乏,用电人口仅占其总人口的22%。风力发电厂是为落实中非合作论坛达成的协议,用贷款建设的51兆瓦的第一个风力发电厂,总投资约1.2亿美元,建成后“对于缓解首都地区的用电紧张、促进地区经济发展、提升首都地区整体形象都将意义巨大”。

黄河水利职业技术学院与中国水利水电顾问集团北京勘测设计研究院签订校企合作协议,由黄河水院承担埃塞俄比亚风力发电厂的1:1000地形图测量任务,这也是黄河水院校企合作项目第一次走出国门。

2009年12月19日,黄河水院全体测量队员乘坐的航班在飞行了15个小时后顺利抵达埃塞俄比亚。

为了确定控制点的高程,测量队采用了三角高程测量的方法,按照四等水准测量精度进行测量。

经过两天的测量,测量队员完成10个测段累计18.2公里的三角高程观测。经计算,往返测闭合差最大值为13毫米,闭合环的闭合差只有2毫米,精度完全满足要求。

接下来两天的外业观测和数据处理,黄河水院援建埃塞俄比亚测量队采用GPS技术顺利完成了纳兹瑞特市风力发电厂D级GPS控制网的外业观测和数据处理工作。

经计算,基线测量精度达到百万分之一,坐标精度优于±1毫米,精度完全符合标准要求,为下一步测图工作打下良好基础。

从2009年12月12日到2010年1月18日,一个多月的艰苦工作,测量队员克服语言不通、地形崎岖、强紫外线、猛禽野兽等重重困难,完成了12个D级GPS控制点的选点埋石、外业观测和数据处理工作,精度达到百万分之一,并完成了12.7平方公里的山区地形图测绘。

由于测区坡度较大,最大坡度达到六七十度,黄河水院的测量队员们硬是用双脚“丈量”了实际面积超过25平方公里的区域。

研学结合 “ 回报 ” 社会

近年来,黄河水院还积极参与新农村建设,利用自身的技术优势参与新农村建设。

他们针对不同地方,提出各具特色的住宅户型推荐以及现有农宅的整治方案,完成了57个行政村的规划设计任务,直接服务“三农”事业。

黄河水院与河南省环保行业合作,开展了6期河南省环境污染治理设施运营技术培训班,与中国化学工程第十一建设有限公司合作开展工程技术人员英语强化培训。

“校企合作、工学结合、学生为主、教师指导”,他们先后合作完成了京沪高铁测量、平宝叶鲁一体化项目1:1000航测测图、积石峡本底测量和西藏怒江水电站测量、西华县叶县城镇地籍调查等一批测绘生产项目。

据统计,黄河水院仅2010年就开展科研技术服务26项,收入305万元,年递增55%。

在黄河水院院长刘国际看来,学院通过对外合作,一些科研、技术服务项目的圆满成功,密切了校企合作关系,搭建了产学研结合的平台,提供了工学结合岗位,提高了教师的学术水平和科研服务能力,促进了双师型队伍建设,为学生提供了大量的工学结合工作岗位,提高了学生解决生产实际问题的能力。“同时也解决了行业企业生产中的实际问题,取得了显著的经济效益和社会效益。”

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