近日，拿到西安交通大学的研究生录取通知书，王辉按捺不住内心的喜悦，第一时间在朋友圈“晒”出自己的幸福。

“太不容易了。”在接受记者采访时，王辉一再感慨。他今年报考西安交通大学经济学专业，在专业分数线比去年上涨10分的形势下居然能成功“上岸”，王辉认为，“努力和幸运二者缺一不可”。

不少大学生并没有王辉这样幸运，高涨的分数线把他们拦在心仪的高校门外。2022年考研报名人数为457万人，比2021年增长80万人，增幅为21%。而2022年院校计划招生人数110万左右，相比去年增加不过数万人。因此，今年各大高校研究生录取分数线普遍“涨”声一片。

研究生培养规模扩大的同时，如何保障培养质量，成为摆在教育主管部门以及高校面前的一道待解难题。

“质量是研究生教育的生命线，质量失守会造成研究生教育的失血。”近日，教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用坦言，研究生教育规模的扩大，已经并将继续对教育质量提出越来越严峻的挑战。

洪大用称，教育部在确保研究生整体培养质量提升方面强调“大质量关”，包括不断深化学科专业调整，按照国家经济社会发展的需要优化学科专业结构；对于学位授权加强质量控制，提高准入门槛，要求学位授权单位把质量关口前移；加强基础建设投入，确保学生的宿舍、食堂、图书馆等基本的教学生活设施能够适应研究生教育规模不断扩大的需要等。

洪大用特别强调，要落实学校的育人主体责任。一所学校、一家培养单位如果不以人才培养为中心，不把资源集中到人才培养上来，就很难从根本上保障研究生的培养质量。与此同时，始终强调要服务于经济社会发展的需要，优化调整学科专业布局。数据显示，2014-2021年我国撤销103个学位授权点，196个学位授权点限期整改。

洪大用指出：“在制定招生计划的时候，我们并不是盲目地、普遍地扩大规模，而是服务国家发展需要，有针对性地、差别化地扩大招生规模。”

洪大用介绍，在学位授予环节，推进“学位挤水”行动，对于学位论文不规范的行为，发现一起，严格处分一起，确保学位授予质量。

如今，我国研究生教育规模已稳居世界第二。中国学位与研究生教育学会会长杨卫指出，研究生培养规模扩大是在重视质量的前提下完成的。“我们审慎控制研究生的招生数量增长，2010-2021年期间的学位授予年增长率比之前的30年增长回落10个百分点以上；我们推动质量监控，对学位的审核逐渐从反映师徒关系的导师许可制，到包括多名研究生导师的导师组许可制，再到嵌有盲审环节的学科许可制；每个授予学位的人均学术产出逐渐攀升”。

杨卫认为，重视质量，才能为求是创新注入攀升动力。今后还可以采取加强对学校、学科品牌的荣誉建设，加强学生个性化培养等举措来进一步提高质量。