上千名师生三餐吃的都是自己种的，产出不仅自己够吃，还能为周围其他学校供应，同学们在自建动物园里学生物、在自有植物温室里上美术课……据人民网9月26日报道，近日云南宣威靖外明德小学火了。自2008年建校后，学校就决定通过劳动促进学生全面发展，同时为全校师生提供三餐食材来源。到今年，他们已坚持了15年。

上述报道中的这所农村小学，建有近150亩劳动教育基地，里面养殖有多种家禽牲畜，种植着众多瓜果蔬菜，还设有农耕文化长廊、特种养殖区、科普园（玻璃温室）等。平时的管理工作由专业人员负责，但在每班每周的两节劳动课上，学生会在专职劳动教师的带领下参与牲畜的养殖和田间劳作。进入三年级后，每个班都会分到一块责任田，学生们有充裕的空间与时间参与劳动，同时可以收获让人艳羡的劳动成果。对这样的学校，网友直呼“太酷了”。

自给自足的劳动教育基地是劳动教育的好课堂。随着《义务教育课程方案》《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的颁布实施，今秋开学起，劳动课正式成为中小学的一门独立课程。明德小学已进走在前列——因地制宜，为学生提供可感性、可学性、可用性的劳动课程，把劳动教育落实到具体的教学实践中。

自给自足的教育基地是培养良好品质的课堂。人生在勤，勤则不匮。劳动不仅产出物质，也关乎人的智慧与快乐。据悉，除大米和调味料外，1000多名师生一日三餐所需食材，均来自这150亩的劳动教育基地，吃不完的肉菜还能拿去售卖，收入用于资助贫困学生、反哺学校建设。孩子们采摘蔬菜、喂鸡养猪、投喂小动物时的满脸笑容，是对自己动手丰衣足食的深刻诠释，吃着亲手培育的绿色瓜果蔬菜，劳动的价值与快乐已经播撒在幼小的心田。学生在亲近自然，开阔眼界、耕耘收获的同时，学会了怎样与小动物相处，懂得了尊重生命、爱护自然的道理，还培养了团队意识和社交能力，这对文化课的成绩提高也有促进作用，可谓收益颇多、快乐多多。

“没有亲吻过土地的孩子，童年是不完整的。劳动形成的优秀品格会影响孩子的一生。”明德小学校长说的这番话受到网友们的高度认同。诚然，很多学校不具备这所村小拥有的“优越条件”，但生活即教育，从实际出发，准确把握劳动教育的本质，根据学生的成长特征安排科学、有效的劳动课程，提高劳动教育教学质量，同样可以让学生从日常教学、生活中逐步体会到劳动的愉悦感、获得感，进而让学生终身受益。