孙悟空用“大闹天宫”的方法来讨回自己的公道对不对？孙悟空最终获得自由与和平了吗？这个穿越西游、对话孙悟空的探讨，是安徽省宣城市阳光中学青年教师袁珍珍在第三届全国中小学青年教师教学竞赛中使用的桥段，这次比赛，她荣获中学思想政治组全国一等奖。

思政课中需要学习掌握的知识范围很广，涉及一些文字上的概念对于中学生来说会有些晦涩难懂甚至会有一些枯燥，讲不好就会变成“假、大、空”。因此，设计什么样的情境，如何让学生更好地吸收和理解这些知识才是思政课的关键。

“将知识与每年热点时事相结合，用贴近生活的真实事件、情境作为例子展开教学，并做到情境设计与时俱进。”这是袁珍珍的秘诀。

从“剧组封路拍戏”到“微博骂人事件”，袁珍珍把这些孩子们都非常熟悉的社会大课堂应用到学校实际教学的小课堂中，引导学生理论联系实际，提升学习的兴趣。

思政课的“界限”不应当仅仅是框在书本里晦涩的文字，在袁珍珍看来，“一堂优秀的思政课可以让学生在生活中学以致用，不只是虚无抽象的课本知识。”

袁珍珍始终认为作为一名教师，尤其是思政课教师，她承担着的不仅仅是“教书”的责任，更重要的是“育人”。

然而，真正要做到“育人”，却并不轻松。第一次当班主任，袁珍珍甚至被学生气哭过。

班里的侯同学，是老师们口中令人头疼的“混世魔王”，学习成绩不好，喜欢与老师对立，甚至对新来的袁珍珍还带有“敌意”。即便如此，作为班主任的袁珍珍也没有就此给他贴上“问题生”的标签。

一次运动会上，袁珍珍发现侯同学的体育天赋非常好。袁珍珍觉得如果他能把自己的优点发挥出来，长大后就会成为拥有“一技之长”的人。从那之后，袁珍珍经常在清晨叫侯同学在学校的国旗下跟他谈话。“在旗杆下和他谈心其实是想创设一个情景给他，因为国旗下是一个非常庄重而严肃的场合，希望在这个场合能与他敞开心扉的交流，希望在这个场合下我讲的每一句话他都能感受到我的用心。”

就这样，在无数个清晨的阳光下，袁珍珍以一个朋友的身份引导侯同学对自己的未来进行规划，和他一起畅想未来、讨论理想。不断地引导他思考你能做什么？你想做什么？也会挖掘他的优点常常鼓励他。

在袁珍珍的耐心引导下，侯同学逐渐敞开心扉。“他现在是一名体育老师，是我的同行了。”像是炫耀自己的孩子那般袁珍珍开心地说道。

思政课与学术性学科相比，常常被误解为“说大道理”。“但事实上，思政课的教学目标不同于其他学术性学科。”袁珍珍觉得，这个学科主要将情感、态度、价值观摆在首要，非常注重学生心智的培养，注重于学生的“启智铸魂”、浸润学生的心灵。“尤其对正处于懵懂期的中学生们树立正确的世界观、人生观、价值观具有重大意义，是立德树人的关键课程。”袁珍珍说。

思政课关注的是学生的核心素养，能不能真正撬动学生的心灵心智，以及情感的塑造？“可以说，其他学科应该是建立在思政学科基础之上的，如果学生没有一个这样心灵的开启就不知道学习的重要性，也就无法树立对待学习的正确态度。”袁珍珍说，好的思政课恰恰能潜移默化地进行教育传输，让孩子们能意识到为什么要学习，以及今后要做一个什么样的人。