“从事青年社会服务工作，要有足够的信念。”北京中青社会工作发展中心的张骥是一名90后社会工作师，从业6年，带领团队探索依托团组织服务平台发掘社会工作专业优势，创新设计开发与执行青少年参与式社会工作，推动青少年融入社会。

张骥从本科到硕士一直学习社会工作专业。2016年，在母亲的支持下，张骥加入刚成立不久的北京中青社会工作发展中心，成为一名社会工作者。

张骥负责的第一个项目是北京市西城区的“青春DIY——低保家庭青少年正向发展支持计划”。计划看起来容易，实施起来却并不简单。从寻找愿意加入服务的青少年开始，张骥每天都在各个片区穿梭，匹配培训合适的向导，进行个案跟进，逐步落实成长计划中可实现的安排。

“我们的服务对象有一名幼儿教育专业的职高学生，项目组为其对接了幼儿园副园长，帮她了解幼儿教师的实际工作情况。还有一名服务对象近期需要通过商务英语口语考核，我们为其找到了景区英文讲解员的志愿服务岗位，帮助他参与社会实践，锻炼技能。”张骥告诉记者。

经过一年的陪伴，青春DIY项目得到了服务对象及其家庭的高度认可，同时也获得了北京市第二届优秀社会工作服务项目。最令张骥开心的是青少年显而易见的改变，“要带领他们看到更多可能。”

从事青少年社会工作，张骥一直秉承的理念是青少年应当被看成是具有发展潜力的个体，而不是“需要处理的问题”。在“红领巾成长营”服务中，张骥设计并开展“我们的公园”社区小小规划师项目，成为青少年参与紫竹院街道街区改造工作的契机。

“怎么让公共空间发挥作用，我们带着青少年一起解决这个问题。”从对200名小学生的集中授课、自我推荐、作品选拔，到16名小学生规划班成立、现场踏勘、作品加工、细节设计，张骥带领团队精心设计环节，组织苏州街小学的学生们完成了学校门前“拆违”后1096平方米公共空间设计。

在互动过程中，小规划师的创意得以激发，双方的对话和理解不断加深，小规划师的设计元素被规划师整合到改造规划设计方案中。本次服务也作为案例上报团中央，并写入《青少年事务社会工作概论》。海淀区苏州街小学门前参与式设计花园也被评为北京市城市更新优秀案例。

去年，张骥组织开展“我和我的家乡”易地扶贫搬迁社区青少年积极发展支持计划。以参与社区发展为主题，组建“爱家乡”青少年行动小组，组建“春晓”社区小管家志愿服务队，组织活动近30场。疫情期间，开展“阳台种植家”活动，帮助缓解居家焦虑情绪。目前，张骥和团队参与“京蒙牵手计划”，帮扶内蒙古社工机构发展已进行到第二轮。

这些年，张骥感受到社会对于专业社会工作者的需求变得越来越多。很多地区出台了社会工作人才队伍建设政策，将社工纳入高层次人才计划。“《青少年社会工作服务指南》国家标准的正式实施对青少年社会工作规范化发展具有重要意义，社会工作者职业水平考试的火热证明社工专业正在被更多的人关注。”

如今，张骥已经成长为北京中青社会工作发展中心的副主任，承担了更多的管理工作。在与其他社工合作的过程中，张骥最明显的感受是“成长”和“传承”。“看着新社工遇到的问题和困难，我及时给予他们帮助。”

展望未来，张骥有了更多期待：“作为一名基层工作者，我将深入学习贯彻党的二十大精神，珍惜时代赋予我的机会，用实际行动服务青年成长。”