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工人日报 2023年01月10日 星期一

“给课本找茬”体现教育的良性互动

戴先任
《工人日报》(2023年01月10日 05版)

据1月8日《光明日报》报道,在刚刚过去的2022年,中小学生给课本挑错而被采纳的报道屡见报端。孩子们“偶然”发现课本错误的背后,需要经历怎样的思考过程,具备什么样的能力品质?在学教材、用教材过程中,怎样正确看待“标准答案”,学生的创新意识、探索精神又该如何激发?

中小学生给课本挑错屡见报端,可见越来越多的中小学生具有敢于质疑权威的较真精神,这值得点赞。

吾爱吾师,吾更爱真理。毫无疑问,质疑精神、独立思考能力是推动社会进步的一种原动力。对于孩子们来说,能够独立思考,敢于质疑权威,而不是“唯唯诺诺”,有利于其独立健全人格的塑造,更有利于其成长、成才。

在以往的应试教育影响下,不少孩子成了“做题机器”,独立思考能力不足,更不会、不敢质疑权威。而现在的素质教育模式下,学校、教师、家长都越来越重视培养孩子的独立思考能力。一些中小学生给课本挑错,也往往能够得到相关出版机构、编辑等相关方面的积极回应与肯定,这更加激发了学生们的积极性,形成了教与学之间的良性互动。某种角度上说,越来越多的学生敢于这样“挑刺”“找茬”,说明时下的教育正展现出人们所期待的育人效果。

进而言之,教材与学生之间的关系,或许本不应是一方“输出”一方“接受”的单向关系,而应该是一种双向影响、良性互动的关系。我们不仅要鼓励学生多给课本“找茬”,参与到改进完善课本的过程中,还要让课本在不断完善中变得更加准确、科学、实用。

其实,不论是课本与学生之间的关系,还是教师、家长与学生之间的关系,都应当从此类事情中获得新的启发,改变以往“单向输入”的做法,努力形成包容开放的良性互动。在这个过程中,要尊重孩子的意愿、表达,用孩子的眼光和方式助力教育事业更加有活力,要引导孩子善于发现问题、正确看待问题并思考解决问题。为孩子营造更宽松包容的成长环境、教育环境,让教育的多元、多样性得到充分发挥,每个小细节都有大文章可做。

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