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工人日报 2024年03月19日 星期一

“不懂编程就是文盲”?别用焦虑论调裹挟家长

关育兵
《工人日报》(2024年03月19日 05版)

据3月17日中新网报道,随着科技的发展和社会的进步,科创教育逐渐走入千家万户,少儿编程作为代表,近年来更是备受瞩目。然而,“未来的文盲,就是不懂编程的人”的论调也甚嚣尘上。

必须承认,编程教育益处多多。通过编程,孩子们可以学会如何用逻辑思维去解决问题,如何在复杂的情境中保持专注和条理性。图形化编程的直观性和趣味性,使得零基础的儿童也能轻松入门,代码编程还可能进一步提升他们的思维能力和项目实践能力。这些对孩子们未来的学习和发展都大有裨益。

即便如此,将不懂编程者视为未来的文盲,未免绝对和片面。教育应是多元而包容的,每个孩子都有自己的兴趣和天赋。编程并不是每个孩子必须掌握的技能,不能因其流行而忽略其他同样有价值的领域。进一步说,编程课对于儿童的数学、英语基础要求较高,如只是简单的照猫画虎,其意义和价值都会大打折扣。

事实上,类似的论调此前也有,比如“未来的文盲,就是不会开车的人/不懂英语的人”之类,其共同点是以夸张的形式强调其重要性,进而制造某种焦虑。这也确实干扰到了一些家长的判断,因为担心孩子输在起跑线上而盲目跟风,把孩子送去学习编程,却忽视了孩子真正的兴趣和特长。

编程教育当然可以有,更可以推广,但其正确的打开方式首先应是去功利化,即不要将其简单视为升学敲门砖或竞赛加分项,而应把它当成一种培养孩子综合素养和兴趣爱好的手段,鼓励孩子们选择自己喜欢的、适合的课程和活动,让他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。

其次,学校作为教育的主要场所,是否能够成为编程教育的主阵地?比如,根据孩子们的年龄和认知水平,合理设置编程课程,同时加强与编程培训机构的合作,共同推动编程教育规范化、专业化发展,等等。

科创教育的兴起是件好事,体现着教育正在向更全面、多元方向发展。但家长还须保持理性和冷静,避免被夸大的宣传和焦虑的情绪所干扰。说到底,教育是个漫长而复杂的过程,比起掌握各种知识和技能,孩子们或许更需要享受学习的乐趣和成长的愉悦。

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