近日，在北京市东城区史家胡同小学数学教研组的一次教研活动上，一名教师分享了将思政融入数学课的新尝试：在为学生拓展统计学原理的同时，引入关于“中国速度”的思考。

目前，史家胡同小学探索将党委内设支部建在了学科组，学校200余名党员教师，成立了11个学科党支部，由学科主管担任党支部书记，深化了对党组织领导教育教学的探索。

为学生讲明白思政课

史家胡同小学课程管理部主任金少良从一包方便面的配料表讲起，配料表中的棕榈油来自生长在印度尼西亚的棕榈果，炼完油后剩下的棕榈壳运到新加坡发电，“生活中很常见的方便面，是一个跨国合作的产品”。

这是史家胡同小学三年级（2）班思政课的一个场景。“习近平总书记提出了构建人类命运共同体的理念，要怎样给小学生讲明白？”金少良用一包方便面把抽象的道理讲清楚了。

2020年7月，教育部组织编写了大中小学《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（以下简称《读本》）。史家胡同小学在国家教材局等多方带领下，承担了面向全国的《读本》教材试教、示范课录制、说课录制、教研备课录制等系列任务。

同年11月，《读本》试教培训工作开启。学校选取党员骨干教师郭志滨带领的团队作为试教团队。当月底，8个教学班组成的试教班级群成立，12位试教教师同步开启试教，史家胡同小学的老师们成为《读本》教学工作的先行者。

随着试教工作的不断推进，学校不断创新教研模式。开启集团大教研+集团小教研+班主任专项培训等多元教研方式，提升教师专业素养和课堂的教学质量。

开门办思政课，服务中成长

在《向阳而飞——太阳神鸟》一课的教学设计中，学校思政教研组与数学教研组展开联合教研，解读国宝“太阳神鸟”背后的奥秘。课堂上，通过一系列的活动设计，调动学生地理、数学、艺术等多学科知识。

“这是一堂博悟课，同时也是一堂思政课。当学生们知道‘太阳神鸟’是由金沙先民手工制作完成时，情不自禁地发出‘哇’的赞叹，对古人的敬仰之情油然而生。”授课教师梁晨介绍说。

落实思政课的共育逻辑，形成“大协同”。“学校坚持开门办思政课，以‘服务中成长’为理念，构建家校社成长共同体，将服务与学习有机结合。”史家胡同小学党委副书记张怡介绍称，多年来，学校坚持鼓励学生走出课堂，走向社会，运用所学知识服务他人。例如，学生们在体育课上学习了八段锦后，走进社区，教社区老人练习八段锦；在劳动课上学习了编织技艺后，将课上编织的围脖赠送给社区居民。

“在不断的教学实践中，学校摸索出思政课的‘史家经验’。”史家胡同小学党委书记、校长洪伟介绍，学校将思政教研组升级为思政中心，优先配齐配强师资力量，建设了一支近30人的专兼职思政课教师团队。学校党委加大统筹力度，加强顶层设计，实现思政中心人员统排、课时统排、资源统用，覆盖所有校区。此外，学校先后多次为思政课划拨专项经费，为思政课改革提供了有效保障。

党建和业务两手抓、两促进

“我们在顶层设计上下功夫。”洪伟说，比照“支部建在连上”的原则，学校内设支部都建在学科组，学科主管领导或组长担任党支部书记。作为身兼党建和业务工作双重职责的责任人，党支部书记要统筹党建和业务工作要点，摸索贯通两项工作的路径，实现党建和业务两手抓、两促进的目的。

“我们设计了‘三条线’——引导线、推进线、驱动线，使党建与业务工作更好地融合，发挥党组织对学科组、教研组的领导作用。” 洪伟说，引导线就是引导老师们在教书育人实践和专业研究发展中找准方向走对路。比如，道德与法治学科支部会在每一次教研活动中安排一次“时政述评”，时政述评要紧跟时事热点，再结合党的各项理论和政策，这样做有助于老师们先把道理在头脑中想透，然后再讲透。

推进线就是在教研、备课以及听评课的过程中，增加对落实思政教育、五育并举的观察与评价，让业务活动与落实党建要求切实合一。比如信息课上，该校老师给出我国从1978年以来每年的GDP数据，让学生逐个数字填到柱状图上，眼看着柱状图变高，然后再看着柱状图出现突飞猛进地变高，中国经济在共产党领导下的飞速发展，一下子直观展现在了学生面前，让热爱党、拥护党的感情在小学生心中自然萌发。

“驱动线解决动力问题，在支部建立党员先锋岗，激励党员努力成长为业务骨干。”洪伟表示。