法明 画

　　“白费工夫了！”这是宜昌车务段利川站新任党支部书记李飞对自己到任后首讲党课的评价。

　　李飞是一名80后大学生，到任前的职务为段团委书记。他性格外向，充满激情，到任后想通过讲好第一堂党课来树立自己的“第一印象”。课前，他连熬两个通宵写教案、精心制作PPT课件、剪辑制作了一段微电影，最后还对着寝室的穿衣镜反复试讲。

　　功夫不负有心人。上课那天，车站12名党员都被这位“小”书记的“第一课”所“打动”，掌声热烈，个别青年党员甚至以“简直了”的网络流行语作以回应。

　　然而，在课后体会交流时，李飞却出乎预料地遭遇了“冷场”。参学党员除了记得课上的部分视频画面和几句幽默桥段外，对党课内容却印象泛泛，更谈不出什么体会，只好简单表态了事。

　　挨个轮下来，党员发言不到10分钟就草草结束了。李飞的尴尬，引起了在一旁“听课”的支部包保领导——宜昌车务段党委书记郑传平的注意：这“热热闹闹”的党课怎么就“冷冷清清”的收场了呢？

　　在随后的座谈中，青年党员徐茁直言不讳地说：“听这次党课就像看了场商业大片，虽然热闹，但没啥实际内容。”

　　绝大多数党员在发言中也认为，党课基本上还是以理论灌输为主，没结合车站实际，感觉离职工很远。

　　该段党委随后在辖区焦柳线、长荆线的多个党支部（总支）调查发现，党课教育缺乏现实针对性和心理接近性，形式大于内容，不能引起党员共鸣的现象并不鲜见。为此，该段专门召开党课教育讲评会，调整了教育方式方法。

　　首先，段党委要求各支部务必结合本支部、本站实际编写党课教案，防止出现各支部按段发《党课指导书》照本宣科、照葫芦画瓢式的“教条课”、“笼统课”。同时，坚持形式为内容服务，不在开展党课时过多地“描眉画眼”和“穿衣戴帽”，防止喧宾夺主，淡化主题。

　　在此基础上，优化考评机制。改变月度检查只注意看党员学习簿、翻支部台账的方式，从向党员随机提问、座谈和考量支部解决实际问题的方面出发，全面衡量支部党课效果。

　　有了第一次的“教训”和车务段党委及时作出的指导，第二次党课教育备课，李飞改变了思路：不再把自己关在房间里找资料、编教案，而是把更多精力用在平时与党员职工的交流沟通上，在深入了解的基础上寻找职工的“共鸣点”，找准党课的“切入点”。

　　经过调查，李飞了解到利川站装车状况一直不太理想，尤其是今年以来仅装车4个。面对严峻形势，车站部分党员仍不以为然，在经营创效上未能很好发挥模范带头作用。

　　“先请大家看看这张图！”第二次党课，李飞将全体党员带到车站货运室，拿出事先根据车站装车情况绘制好的坐标图请大家过目，并请大家到空空如也的货场参观。最后，李飞结合运输生产与企业发展、职工收益的关系，阐明铁路“建立现代物流”，勇闯市场的重要意义，通过现场以案说法，给大家上了一堂十分生动的形势任务教育党课。

　　没有“浓妆艳抹”的“第二课”获得了大家的真心点赞和深深思考。（肖华勇 石玺）

　　编辑点评：落地才能有用

　　一段时间以来，在讨论党课存在的问题时，形式呆板、内容老套似乎成为最大“病根”。然而，过于强调形式，正如文中支书充满激情的“第一课”，由于过于花哨、不接地气，也显示了矫枉过正的后果。

　　党课是党组织以授课形式对党员进行教育的一种方法，对于提高党员的思想觉悟和基本素质，完成党的各项任务具有重要的作用。

　　要使听者听得清、记得住，乐于接受。需要力戒照本宣科、空洞无物、枯燥无味的灌输式讲课方式，以避免使人昏昏。

　　比形式呆板更重要的问题是，一些基层党组织在宣讲党的基本理论、路线、方针和政策，以及上级党组织的各项决议时，不是结合本单位的具体情况，而是原封不动地照本宣科，缺乏对党员思想和工作等实际情况的了解和分析，造成理论与实践“两张皮”。

　　这样的党课教育，很难与本企业本部门的工作实际对接，很难与党员的思想脉搏对接，也就难以解决党员思想中的普遍性、倾向性的问题，给人一种“空中楼阁”的感觉。

　　这样的党课，难免失去应有的针对性和说服力，从而也就失去了党课教育应有的教育作用和指导实践的现实意义。

　　党课教育最根本的作用，是要触及党员的思想，解决问题。因此，要注意经常分析党员的思想情况，认真备课，有针对性地开展教育活动。同时，善于用群众的实践经验来教育引导群众，用群众身边的事来启发教育群众，深入浅出，才能收到良好的效果。

　　党课落地才能有用，针对不同时期的不同特点，将党课教育与各种现实思想、中心任务有机结合起来，就能避免“冷”收场。（晓燕）