我们生活在一个信息爆炸的时代。与时代同向而行，我们有幸亲历许多国家和民族创造的奇迹；同时，在社会的高速运转中，我们也见证了时代所沉淀的美好与糟粕。辅导员是时代的产物。从辅导员产生的第一天开始，德育的使命就与辅导员紧密相连。时代在不断演绎，德育的内涵也在不断丰富。“种树者必培其根，种德者必养其心”。欲要在百年树人中育出参天大树，辅导员必须汲取时代的阳光雨露，转化成滋润学生成长成才的养料。这就需要辅导员充分把握德育的三个境界：明德、树德、立德。

　　明德是大学之道，也是德育的第一层要义。所谓光明正大的品德，应该是不盲从、不随波逐流，具有明辨是非的锐利洞见和为国为民的远大理想。明德就是要慧眼如炬，去芜存菁，滤析出光明正大的品德。在这个时代的声浪中，舆论的力量被不断放大，随着信息的不断累叠，是非真相容易在价值判断中退居次席，从众的心理也易绑架道德的真正指向。唯西方是从，或者以西方为标尺，已成为一部分人的行为准则。这个时候，就需要教育的力量，去引导、去鼓励振臂一呼的勇气和坚持己见的决心。辅导员的价值就在于将“明德”教化成为学生的自觉追求，教会学生看清“德之所在，德之所向”。

　　树德是德育的第二层内涵。树德要树立道德之榜样，更要还原道德的珍贵价值。在崇尚个性、打破偶像的今天，我们的社会是需要一点精神，一些榜样的。树德是辅导员的责任，也对辅导员提出了更高的要求。它首先要求辅导员自身成为榜样的力量，同时也要让辅导员成为道德榜样和道德价值的传输载体。道德榜样本身是具有示范效应和传播效应的，辅导员的表率，会让我们拥有更多的楷模。

　　立德是德育的最高追求。将“德”字拆解，行在左边，直心在右。立德的意义就在于，让道德真正内化于心，外化于行。要让道德真正立住，不仅靠辅导员动员学生的思想，更重要的是辅导员和专业教师、家长，以及整个社会的正能量联动起来，形成德育的合力。德育是一项大工程，教书育人、实践育人、科研育人、管理育人、服务育人的过程中都是德育的一次输出。辅导员要在中间发挥内外交错、穿针引线的重要作用，让社会主义核心价值观通过不同维度根植于学生心中。

　　德育是辅导员的根本使命，明德、树德、立德，三者相辅相承，共同构成新形势下德育工作的三个境界。（作者系上海交通大学学生处副处长）