教师应该将主要精力放在教书育人上

　　“如果穿越到上古时代吃饭，你点一道‘水煮活鱼’，因为那时没有辣椒，真的只能吃到水煮的活鱼了。”近日，福建师范大学的大学生们正式进入学校公共选修课的上课阶段，其中，一门名为“先秦穿越手册”的课程正成为学生追捧的对象，目前已有几百名同学报名听课。

　　在同一间大学校园里，有些课堂人满为患，连走廊过道都挤满了学生，甚至下午两点钟开始上课，中午一点钟左右教室里就已经没有空座了；有些课堂门可罗雀，即使通过点名等方式将学生留在教室，教学效果也不佳。反差如此巨大，人们不禁要问为什么。

　　其实，这里面并没有什么秘诀。与其他受欢迎的课程一样，“先秦穿越手册”课程在大学走红的原因在于它满足了学生对课堂教学趣味性、互动性和可参与性的诉求。这种寓教于乐的教学方式不仅让学生学到了知识，同时也激发了他们的学习热情，使一些学生的学习心态从“要我学”转变为“我要学”，这对提升课堂教学质量无疑具有积极意义。可见，要让自己的课程受欢迎，教师就应该将主要精力放在教书育人上，在教学内容和方式方法等方面多花一些心思、多下一些力气。

　　伴随着我国经济社会的快速发展，高等教育正在从以培养专才为目的的精英式教育向大众教育迈进，目前大学里的不少课程都是采取大班教学的模式，这对教师的课堂教学质量提出了更高的要求。然而，由于高等教育质量评价机制还不够完善，一些大学教师出现了重科研、轻教学的不良倾向，宁愿将大量时间和精力放在接项目、做课题、发论文上，也不愿在课堂教学上下功夫，由此遭遇学生“用脚投票”的窘境就不奇怪了。更何况，在信息化浪潮的冲击下，传统的课堂教学模式正在遭受严峻挑战，如果教师在这方面因循守旧、故步自封，甚至在广大学生的质疑和批评声中自说自话，就难免会与时代的需求脱节。

　　众所周知，课堂教学的质量在很大程度上影响着高等教育的质量。在一个倡导转型和创新的时代，要使大学的课堂教学更具生机与活力，一方面有赖于高等教育管理机制改革的推进，另一方面也需要广大教师与时俱进，不断进行探索创新，并为之付出更多的资源和精力，这样才能更好地实现自己的人生价值，赢得学生的尊重和认同。