中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，处在总揽全局、协调各方的地位。正如习近平总书记指出的：“党政军民学，东西南北中，党是领导一切的，是最高的政治领导力量。”这从根本上决定了我们的教育事业是党领导下的教育事业，是中国特色社会主义教育事业；我们的学校是党领导下的学校，是中国特色社会主义学校。党的领导是引领中国特色社会主义教育事业不断前进的最大政治优势，是办好中国特色、世界水平的现代教育的根本政治保证。

　　党的十八大以来，习近平总书记系统阐述了加强党对教育工作领导的一系列重大问题，明确提出了现阶段教育改革发展的形势任务、目标原则、路径手段、战略策略、体制机制，科学回答了培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人的根本问题。我们要学习把握贯穿其中的立场、观点、方法，确保教育改革发展道路和办学方向正确。

全面加强党对教育工作的领导，必须坚持把教育放在优先发展的战略位置

　　党的十八大以来，习近平总书记立足于中国已前所未有地接近中华民族伟大复兴目标、前所未有地走近世界舞台中央这样的历史方位，着眼于完成决胜全面建成小康社会、夺取中国特色社会主义伟大胜利这样的历史使命，强调教育的重要战略地位。习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时指出：“‘两个一百年’奋斗目标的实现、中华民族伟大复兴中国梦的实现，归根到底靠人才、靠教育。”在当下日趋激烈的综合国力竞争中，“人才越来越成为推动经济社会发展的战略性资源，教育的基础性、先导性、全局性地位和作用更加突显”，“这就要求我们坚持科教兴国战略和人才强国战略，坚持把教育放在优先发展的战略位置，继续大力推动教育改革发展，使我国教育越办越好、越办越强”。教育强则国家强。总书记在广东考察工作时指出：“中国这么多人，教育上去了，将来人才就会像井喷一样涌现出来。这是最有竞争力的。”总书记的这些重要思想，实际上回答了这样一个问题：既然“党是领导一切的”，那么教育在我们党所领导的一切工作中究竟处于一种什么样的战略位置，具有什么样的重要地位和作用？

　　2015年12月18日，习近平总书记出席中央经济工作会议并作重要讲话，会议明确提出“加大投资于人的力度”的重要思想。其精神实质就是既让人们的物质生活更殷实，又让人们的精神状态更昂扬；既让人们的衣食住行更便捷，又让人们的科学文化和思想道德素质更健全。2016年12月14日，习近平总书记出席中央经济工作会议并作重要讲话，本次会议把“提升人力资本水平”明确为供给侧结构性改革中“补短板”的一项重点工作。习近平总书记在“7·26”重要讲话中，还深入分析了我国社会生产力水平明显提高后，人民群众需要呈现的多样化、多层次、多方面的特点，并把满足人民对“更好的教育”的期盼，同满足他们对“更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境、更丰富的精神文化生活”的期盼一道，作为全党必须努力实现的工作目标。这是习近平总书记在党的十八届一中全会上向党内外作出“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标”这一宣告的题中应有之义，也是以习近平同志为核心的党中央在党的十八大以来加强党对教育工作领导的根本出发点和落脚点。

　　为了满足人民群众对“更好的教育”的期盼，以习近平同志为核心的党中央不仅坚持把教育放在优先发展的战略位置，而且及时研究解决了教育改革发展面临的一系列重大问题。党的十八大以来，特别是党的十八届三中全会审议通过《关于全面深化改革若干重大问题的决定》、提出深化教育领域综合改革的重大战略任务以来，习近平总书记在他亲自挂帅的中央全面深化改革领导小组召开的38次会议中，涉及教育改革问题的文件有十几个。在这个过程中，习近平总书记从审议改革方案到听取改革进展汇报，从部署改革任务到指引改革方法，夯基垒台、立柱架梁，推动全面深化教育改革的主体框架基本确立，教育领域综合改革呈现全面发力、多点突破、蹄疾步稳、纵深推进的良好态势。

　　习近平总书记这些重要思想和重大举措告诉我们，全面深化教育领域综合改革，必须始终把实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益作为出发点和落脚点，坚持以提高教育质量为核心，把推进管办评分离作为着力点，把考试招生制度改革作为突破口，把统筹用好国内国外两种资源作为重要保障，重点推动政府职能转变，从越位点撤离，把缺失面补全，在供给侧发力。特别是要继续把促进教育公平置于突出位置，视教育为民生之基，以教育扶贫来阻断贫困代际传递，让每个孩子都能赢在起跑线上，使“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会真正落到实处。

全面加强党对教育工作的领导，必须全面贯彻党的教育方针，始终坚持社会主义办学方向

　　我们的学校是党领导下的学校，是中国特色社会主义学校。办好我们的学校，必须坚持以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针。一所学校一旦在办学方向上走错了，在培养人的问题上走偏了，那就像一株歪脖子树，无论如何也长不成参天大树。因此，加强党对教育工作的领导，最重要的就是在事关办学方向的问题上站稳立场。我国教育的发展方向，正如习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出的，“要同我国发展的现实目标和未来方向紧密联系在一起，为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务”。

　　在这方面，习近平总书记尤其重视加强党对高校工作的领导、确保我国各级各类高校始终坚持社会主义办学方向的问题。目前，在全球思想文化交流交融交锋的大背景下，我国高校面临的各种意识形态风险也日益凸显。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上有的放矢地指出，牢牢掌握党对高校工作的领导权，关键是要确保高校始终成为“坚持党的领导的坚强阵地”和“培养社会主义事业建设者和接班人的坚强阵地”。而要成为这两个“坚强阵地”，关键在于牢牢掌握高校意识形态工作的领导权，基础在于牢牢掌握高校思想政治工作的主导权。这就告诉我们，在作为重要的教育阵地，也是重要的思想文化阵地的各级各类高校，强化思想引领与价值塑造是牢牢掌握党对高校工作领导权的核心抓手。我们既要对各种错误思潮保持警惕、有效防范，防止其以各种形式在高校抢滩登陆，同我们争夺阵地、争夺师生、争夺人心；又要加强对课堂、讲座、论坛、报告会、研讨会以及境外非政府组织在高校活动的管理，有效防范校园传教，防范敌对势力渗透，确保高校和谐稳定；还要联系学生思想实际，有针对性地回答一些学生感到困惑的综合性、深层次理论认识问题。

　　牢牢掌握党对高校意识形态工作的领导权，还必须加强对民办高校、中外合作办学院校的领导与指导。无论什么学校，在坚持正确政治方向、正确育人导向上没有例外，确保高校党建和思想政治工作全覆盖。这是对习近平总书记“党政军民学，东西南北中，党是领导一切的”这一重要思想的生动体现。

　　牢牢掌握党对高校意识形态工作的领导权，面临着一个绕不开的问题，这就是如何正确处理探索性学术问题和严肃政治问题的关系。习近平同志为此提出了“两个不能等同于”的重要思想。他在全国党校工作会议上的讲话中指出，不能把探索性的学术问题等同于严肃的政治问题，也不能把严肃的政治问题等同于探索性的学术问题。不能一说学术问题可以研究，就不顾场合口无遮拦乱说一气，也不能为了沽名钓誉而标新立异。个人的意见、批评往往是探索性的，有时是个人的一孔之见，对不对要在实践中检验，可以在内部研究，也可以通过一定组织渠道向上反映，但拿到党校讲台上讲、拿到社会上发表就要慎重了。他的这段论述不仅适用于党校，也同样适用于各级各类学校。他还在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上强调，各级领导干部要善于同知识分子打交道，做知识分子的挚友、诤友。对来自他们的意见和批评，只要出发点是好的，就要热忱欢迎，对的就积极采纳。即使个别意见有偏差甚至是错误的，也要多一些包涵、多一些宽容，坚持不抓辫子、不扣帽子、不打棍子。习近平总书记的这些重要思想，对增强党对学校特别是高校意识形态工作的领导能力，坚持正确办学方向，具有很强的现实指导性。