加强对青年学习的引导

　　学习是青年的天职，是成长进步的阶梯。习近平总书记指出，“青年人正处于学习的黄金时期，应该把学习作为首要任务，作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式，树立梦想从学习开始、事业靠本领成就的观念，让勤奋学习成为青春远航的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。”对于青年如何有效地学习，习近平总书记不仅强调学习的态度，还教授正确的方法。在学习态度方面，他指出，青年处于人生积累阶段，需要像海绵汲水一样汲取知识。广大青年抓学习，要惜时如金、孜孜不倦，下一番心无旁骛、静谧自怡的功夫。在学习方法方面，他强调要突出主干、择其精要，努力做到又博又专、愈博愈专。特别是要克服浮躁之气，静下来多读经典，多知其所以然。

　　学习能力的培养，取决于思维方法的训练。“学而不思则罔,思而不学则殆。”学习与思考永远是相辅相成、互相促进的。习近平总书记强调，青年时期是培养和训练科学思维方法与思维能力的关键时期，无论在学校还是在社会，都要把学习同思考、观察同思考、实践同思考紧密结合起来，保持对新事物的敏锐，学会用正确的立场观点方法分析问题，善于把握历史和时代的发展方向，善于把握社会生活的主流和支流、现象和本质。

　　在学习过程中，不仅要有良好的学习方法，而且还要有良好的思维方法。习近平总书记强调，养成了历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维的习惯，终身受用。加强学习引导，主要是帮助青年获取知识。而加强学习方法和思维方法的培养，则有利于培养青年终身学习的能力。

　　帮助青年在实践中增长才干

　　学习的方式和载体多种多样，青年除了加强学习，还要加强实践。实践是学习的一种重要方式，是提高本领的途径。习近平总书记鼓励广大青年：“要坚持学以致用，深入基层、深入群众，在改革开放和社会主义现代化建设的大熔炉中，在社会的大学校里，掌握真才实学，增益其所不能，努力成为可堪大用、能担重任的栋梁之材。”社会是个大课堂，广大青年要成长为国家栋梁之材，既要读万卷书，又要行万里路，既要多读有字之书，也要多读无字之书，注重学习人生经验和社会知识。“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。”知识和经验犹如雄鹰之双翼，只有经风雨、见世面，才能飞得更高、飞得更远。所有知识要转化为能力，都必须躬身实践。青年要坚持知行合一，注重在实践中学真知、悟真谛，加强磨炼、增长本领。

　　基层是广阔的天地，基层实践是增长才干的重要平台。习近平总书记十分重视和关注青年在基层实践中锻炼成长，他在给大学生村官张广秀复信中说，希望你和所有大学生村官热爱基层、扎根基层，增长见识、增长才干，促农村发展，让农民受益，让青春无悔。在给河北保定学院西部支教毕业生群体代表回信中，勉励青年人到基层和人民中去建功立业，让青春之花绽放在祖国最需要的地方，在实现中国梦的伟大实践中书写别样精彩的人生。

　　基层实践是青年健康成长的助推器。广大青年只有志存高远、脚踏实地，坚持从实际出发，勇于到基层一线和艰苦地方去吃苦磨炼、拼搏奉献，发挥创造精神，勇于开拓实践，勇于探索真理，才能更好地认识国情、了解社会，接受教育、增长才干，才能把人生的路一步步走稳走实，在平凡的岗位上创造不平凡的青春业绩。

　　注重对青年成长观的教育

　　青年在成长和奋斗中，会收获成功和喜悦，也会面临困难和压力。关键是如何对待成功和失败，这就需要进行成长观的教育和引导。习近平总书记告诫青年学生，要正确对待一时的成败得失，处优而不养尊，受挫而不短志，使顺境逆境都成为人生的财富而不是人生的包袱。

　　青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华。奋斗是青春最亮丽的底色，任何成功都是奋斗出来的。人的一生只有一次青春。现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。人生之路，有坦途也有陡坡，有平川也有险滩，有直道也有弯路。成功，有利于积累经验；挫折，有利于吸取教训。任何成功和挫折、经验和教训都融于吃苦和奋斗，都将是青年成长的重要财富。在这次抗击疫情的斗争中，以“90后”为代表的青年一代挺身而出、担当奉献，充分展现了新时代中国青年的精神风貌。在4.2万多名驰援湖北的医护人员中，就有1.2万多名是“90后”，其中相当一部分还是“95后”甚至“00后”。习近平总书记在给北京大学援鄂医疗队全体“90后”党员回信中表示：“在新冠肺炎疫情防控斗争中，你们青年人同在一线英勇奋战的广大疫情防控人员一道，不畏艰险、冲锋在前、舍生忘死，彰显了青春的蓬勃力量，交出了合格答卷。广大青年用行动证明，新时代的中国青年是好样的，是堪当大任的！”无数人生成功的事实表明，青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚。青年时期多经历一点摔打、挫折、考验，有利于走好一生的路。

　　对青年进行成长观教育，有利于他们历练宠辱不惊的心理素质和百折不挠的进取意志，有利于他们保持乐观向上的精神状态，变挫折为动力，用从挫折中吸取的教训启迪人生，有利于他们健康成长，在永久奋斗中攻坚克难，承担时代重任。

　　（作者系中央团校〔中国青年政治学院〕党委书记、共青团中央中国特色社会主义理论体系研究中心执委会主任。本文系教育部人文社科重点研究基地重大项目“青少年社会主义核心价值观的认知与践行”〔15JJD880012〕成果）