探索培育重大成果的学术组织模式

　　主动对接国家和区域重大战略需求，汇聚优质资源，培养一流人才，产出一流成果，这是建设有特色、高水平大学的根本路径。师范院校要充分发挥学科门类齐全、学术人才聚集、基础研究厚实等独特优势，把质量和创新放在首要位置，瞄准国家和社会重大战略问题以及教师教育重大实践问题，加强多方协同，积极主动作为，多出经得起历史检验的学术精品，不断提升办学质量，不断提高学校的核心竞争力和社会贡献力。

　　要推进科研组织模式改革，加强矩阵式、网格式学术共同体建设，大力培育跨学科、跨领域的创新平台和团队，着力提升解决重大问题能力和原始创新能力；要围绕促进重大项目和成果培育，统筹加强学校各类教学科研单位和学术组织之间的协同创新，以问题和目标为导向构建上下联动、横纵贯通、内外合作的协同创新体系。同时，还要加强与政府、企业、学校以及其他社会组织的科研合作，全面深化政产学研用协同创新。要有针对性地优化资源配置，探索建立面向重大成果产出的教学科研资源集成调配机制，充分发挥各类资源的集聚效应和放大效应，努力催生一批高质量、原创性、标志性的教学科研成果。

　　优化高质量教师队伍建设的管理方式

　　对于师范院校来讲，高质量的教师队伍，既是提高教育质量、推动学校事业发展的重要力量，同时又是面向未来培养一代代高素质、专业化教师队伍的战略骨干。师范院校要从培养党和人民满意的好老师的高度，切实加强教师队伍建设管理，努力打造一支政治素质过硬、师德师风高尚、业务能力精湛、育人水平高超的高质量教师队伍。

　　为此，要统筹规划高水平教师教育人才的引进、培养和使用，完善开放灵活的人才管理机制，提升优化教师队伍的学科结构、学缘结构和年龄结构；要集聚高层次师范教育人才，落实人才待遇和政策保障，打造一批以一流科学家和学科带头人为领军、以各层各类杰出人才为骨干的高层次创新人才团队；要加强优秀青年教师队伍建设，科学合理制定青年人才引育计划，营造让优秀中青年教师成长发展、脱颖而出的管理环境；还要深化国际交流与合作，大力支持教师参加高水平国际化教育教学培训、国际交流和科研合作，从而为新时代培养更多国际化、高质量的师范人才，建设一批高质量的师范院校，为我国教育事业培养数量足、质量高的人民教师。

　　（作者：孟繁华，系北京市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心特约研究员、首都师范大学校长）