近期有媒体报道，为了倡导学生居家期间多读书，首都高校充分利用网络信息技术组织开展丰富多彩的线上读书活动。学校通过云览珍品古文献、开设读书月、图书云荐购、读书笔记评选、校长阅读分享报告等形式，给学生营造了别样的“悦读”空间。这种线上花式“云阅读”，令人耳目一新，值得各地学习推广。

　　对于学生而言，必然要读书，通过读书学习人类社会积累的间接经验，不断地丰富自己。但近些年来，由于各种原因，国人在读书这件事上，出现了读书少甚至不读书的问题。对于一些人来说，仍然是条件所限而无书可读，对于另一些人来说，则是环境所限而无暇读书。还有一些人则是心境所致而无意读书。之于学生的读书问题，中小学生明显受到了课业负担较重的影响，读书更多地围绕于教科书。大学生则受到了学校类型、专业学科、阅读氛围等的影响，倾向于读有用之书，阅读呈现出窄化和封闭的情形。

　　基于对阅读重要性的深刻认识和对阅读现状的担忧，各界都呼吁提升国民和大中小学生阅读素养，强调阅读对一个人的精神成长至关重要。

　　的确，如果我们不在广泛的阅读中开展学习，只是带着空洞的头脑行走在世间，那么见山便只是山，不会有“高山仰止，景行行止”，也不会有“会当凌绝顶，一览众山小”。见水则只是水，难以体悟“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的绝唱。读书不只是为了求知解惑，更重要的是让自己成为一个有趣味的人，更加从容地感知和理解这个世界，拥有更包容的灵魂和更坚强的意志。

　　如何开展阅读呢？应该说，随着网络信息化的深度推进，技术为人们的自由阅读提供了前所未有的便捷，也在持续地影响和改变着人们的阅读行为习惯，电子化已然成为一种重要的阅读方式。因而，前述高校组织开展的学生花式在线阅读，既是在当前疫情防控特殊时期的“良苦用心”，也是一次“互联网+阅读”的生动展示，更是一种在读书方式上结合实际的与时俱进。

　　从国民素养全面提升和学习型社会建设的意义上而言，高校作为知识和智慧的殿堂，还应在营造良好读书氛围上发挥更积极的作用。一方面，期待更多的高校常态化组织开展这种云端阅读，引领和推动形成更浓厚的读书氛围，激励和引导高校学生多读书；另一方面，高校图书馆作为具有公共属性的社会资源，也应该通过有效的社会协作机制，向公众有序开放，以激发和服务于中小学生和民众的读书需求。

　　（杨小敏 作者系北京师范大学中国教育政策研究院副教授）