有鱼

　　在培训方式上少些“大水漫灌”，多些因人施策的“定制服务”，有助于培育出更多高素质的“三农”实用人才

　　“上了几次云培训，点对点指导，实时解难题，学会大棚温度和湿度控制技术，今年草莓增产了两成多！”江苏一位80后新型职业农民感慨。

　　今年以来，各地农业部门充分发挥线上培训优势，空中学校、乡村大讲堂、职业农民培训班等开展得如火如荼，向乡村生产一线输送先进技术和经营理念，成为农民的“充电桩”和“加油站”。正是得益于日益完备的农业技术培训体系，我国形成了一支1600万人的高素质职业农民队伍，在保障粮食安全和引领乡村振兴过程中发挥了重要作用。

　　不过，也有一些现象不容忽视。笔者采访中发现，有的地方组织农民培训不接地气，报名参加的人数寥寥。有的农民说，讲课的专家名气大，就是听不懂；也有的反映，讲的新方式投入大，用不上。

　　为什么农民觉得“不对路”“不解渴”？原因还在供求关系对接上。

　　从供给端看，目前我国已开发200学时的农业在线培训课程，线下基本也建立了定时送技下乡的机制。应当说，相关的机制安排和课程设计显示培训资源并不匮乏，关键要解决的是如何有效满足需求。

　　从需求端看，随着农业的发展，农民内部层次在不断分化，从普通农户到家庭农场、合作社带头人，再到社会化服务组织负责人，不同对象在学习接受度、内容形式偏好以及预期上存在差异。同时，各地农业千差万别，如果培训不贴合实际，重复性高，针对性弱，收益不高，农民自然很难买账。

　　其实，多一些“定制服务”意识，农民培训也可以事半功倍。眼下，不少地方探索起“农民点单、专家配菜、政府买单”的培训形式，受到广大农民的欢迎。在山东济宁市兖州区，根据农民的意愿，变笼统学为针对学，变集中培训为分批分类，变单纯授课为实地实践；在江苏溧阳，当地针对粮食、水产、三产融合等领域，精心设置了8条观摩学习线路，让参训农民自主“点菜”。

　　将培训付出的心力转化成效益，还要为参训农民做好延伸服务。培训只是学习提升的开始，后续要做好跟进和相关扶持。江苏这位新农人之所以那么顺利出成果，就离不开培训后的点对点咨询和相应产销服务。统筹利用好科研院校、龙头企业、农技推广部门等主体各自的优势，在农民生产经营的不同阶段交错发力，才有助于让农技培训取得农民满意的效果。

　　农民是农业生产经营的主体，开展培训的初衷就是要服务于农民。在培训方式上多花一些心思，少些“大水漫灌”，多些“定制服务”式的贴心指导，“三农”领域就一定能收获更多高素质的实用人才。